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主题单元设计
主题单元标题
爱情悲剧之比较
作者姓名
所属单位
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学科领域（在内打√表示主属学科，打表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
√语文
美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
高二
所需时间
课时
主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数)
本单元以爱情这一文学中的永恒主题为话题，选入一一些中外诗歌与剧本。从主题思想上看，这些作品都热情讴歌了高贵纯洁的爱情，闪烁着人性的辉；从写作艺术上看，这些作品都是语言优美、激情四溢的传世佳作。要引导学生通过学习这些作品，品味语言，分析意境，培养初步的文学鉴赏能力；陶冶性情，思索人生，感受爱情的纯洁与高雅。根据单元学习目标，共设计了四组学习活动，具体内容如下。
主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能：
、学习有感情的诵读；
、学习分析文学形象的方法和技巧；
、学习诗歌、戏剧文学的鉴赏方法和技巧。
过程与方法：
、勾画出《孔雀东南飞》中的优美诗句，加以评点。
、选择自己喜欢的段落，与同学合作，分角色朗读《罗密欧与朱丽叶》。
、有一千个读者就有一千个哈姆莱特，依据文本，口头描述你心中的刘兰芝与朱丽叶。
讨论《孔雀东南飞》和《罗密殴与朱丽叶》所讲述的爱情故事都是悲剧结局，但结尾写法不同，对此我们应如何看待？让学生搜集资料，就此问题组织一次讨论，谈谈自己的看法。
、自读《长亭送别》和《中外诗歌四首》。
情感态度与价值观：
.通过小组合作学习，养成团体合作意识。
.领悟爱情的纯洁与崇高，体味对生活的热爱。。
.感受爱的生命的乐章。
对应课标
《普通高中语文课程标准》（实验）
．阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。（）
．学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。（）
．在阅读中鉴赏，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。（）
．注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。（）
．进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。（）
．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古诗文名篇。（）
．可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。（）
主题单元问题设计
．《孔雀东南飞》与《罗密欧与朱丽叶》有何相同之处？
．《孔雀东南飞》与《罗密欧与朱丽叶》有何不同之处？
．他们爱情悲剧发生的根源是什么？
专题划分
专题一：《孔雀东南飞》与《罗密欧与朱丽叶》相同之处（课时）
专题二：《孔雀东南飞》与《罗密欧与朱丽叶》不同之处（课时）
专题三：感受他们的爱情悲剧之美（课时）
专题一
《孔雀东南飞》与《罗密欧与朱丽叶》有何相同之处
所需课时
课时
专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要是整合了教材中爱情悲剧的作品，一篇是汉乐府，《孔雀东南飞》，另外是剧本《罗密欧与朱丽叶》和《长亭送别》。在诵读的基础上，引领学生通过苏轼的生平经历来解读作品。体会作者蕴含其中的复杂的情感以及作品的独特的艺术风格。
通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛、佳作展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进人物的内心深处。从而达到了解他们的爱情悲剧的目的。
本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）
．了解故事线索，人物性格特点，实词积累。
．了解人物的思想感情，罗密欧的台词所反映的心理.
．能情景交融、充满诗情画意的艺术境界，崔莺莺的典型意义。
．把握《孔雀东南飞》与《罗密欧与朱丽叶》有何相同之处。
本专题问题设计
《孔雀东南飞》与《罗密欧与朱丽叶》相同之处是什么？
．它们内容性质有何特点？
．它们的故事结局有何特点？
．它们的表现手法有何特点？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
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