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高三化学二轮复习策略及建议

通过高三化学一轮复习，学生比较系统地复习了每一章节的知识点，并初步构建了知识体系。但是也存在一些问题，比如对知识内容的掌握比较零散，知识的系统性和条理性有待进一步提高，解题时不能准确提取题目中的有效信息，不能熟练应用所学知识内容，思维不够敏捷，解题速度比较慢。二轮复习中需要帮助学生进行归纳整合，强化主干知识，突出重点知识。通过高三化学二轮复习，力求将学生的解题能力素养提升到化学学科核心素养。

一、研读《普通高中化学课程标准》和《中国高考评价体系》，明确“考什么”和“怎么考”，科学制订高三化学二轮复习备考计划

牢牢抓住化学等级考试题考向，剖析近几年化学等级考真题，进一步明确等级考试题的常见题型和难度。以等级考真题和各地模拟题为蓝本，精选各类常规和反常规习题，特别是创新类设问试题，注重训练模型应用。参考课本中的微项目等素材重视学习情境和生活真实情境，选择具有真实应用情境类的习题，适当增加学术探索情境，注重综合性，注意各个模块间知识内容的融合。首选信息呈现方式新颖的题目，要把握考点的全面覆盖，低中高档题按适当比例组合，搜寻最前沿的化学知识融入题目当中，尽可能贴近高考，达到模拟高考的训练目的。要关注化学学习的“过程与方法”，弱化“题海训练”，强化“方法指导”。训练的目的是发现问题和解决问题，所以训练后的讲评必须要落到实处，可以采用“自我纠错→学生互纠→教师点评”的讲评模式，尽可能让学生自己发现问题，解决问题，规范答案，加深学生对错题的认识。教师讲评要站在命题者的角度探寻命题意图，发挥出试题的学科价值和育人价值，在不断地练习中扩展学生对学科知识掌握的深度和广度，提升分析问题、解决问题的能力。

二、精准确定教学专题内容，抓住主干知识内容构建知识网络，突出重点，突破难点

根据一轮复习过程以及考试中反映出来的情况，结合学生的现状制订每个专题复习的具体目标，不要求面面俱到，务必做到精准突破。将专题细化为考点，研究每个考点需要掌握的难度、题型，制订出每个考点的突破方法和解题技巧，利用学科组集体备课教研的时间，集思广益，编制出每节课高标准的教学案，课堂结束及时反馈和总结目标达成情况，对于没达成目标的学生需要课后一对一精准施教。建议选择如下专题：基本概念;元素及其化合物;电化学原理及其应用;电解质溶液;化学反应速率和化学平衡;化学实验;工艺流程题;物质结构与性质;有机化学基础;化学用语与答题规范。这10个专题基本覆盖了高中化学的主干知识，突出了重点、考点、疑点，夯实基础知识，拓展深化了知识内容的广度和深度。

三、归纳类题解题规律，思维建模，培养关键能力，重视实验操作

化学等级考考试内容由必修、选择性必修课程（化学反应原理、物质结构与性质、有机化学基础）构成，现在的考试内容是非常完备的化学学科知识体系。在高三化学二轮复习过程中要特别注意“物质结构与性质”和“有机化学基础”这两个选考模块内容在各个题型中的穿插考查。教师可以采用题组的形式把同类型的题目放在一块，从不同的角度反复呈现给学生。学生通过观察比较分析同类试题的异同，既熟悉了同类试题的特点，又熟练掌握了该类试题的解题方法。归纳类题解题规律可以起到集中目标、强化训练的作用，有助于培养学生比较、概括的能力，促进学生知识和方法的迁移，激发学生学习积极性，提高训练效果。

（一）物质结构与性质题复习策略

原子结构主要考查点有：能量最低原理的应用;电子排布式、电子排布图的书写;电离能、电负性的大小比较和应用等。分子结构主要考查点有：σ键、π键、配位键的分析和判断;中心原子的杂化类型、分子的构型;“相似相溶原理”、氢键的性质等知识的应用。晶体结构主要考查点有：晶体中粒子数目的确定;共价键、分子间作用力、离子键和金属键的判断以及对晶体性质的影响;常见晶体的结构及熔、沸点的比较;晶胞的有关计算。物质结构与性质题会侧重以上知识点进行设计，更加注重体现新成果或新发现的素材使用，因此试题的背景会更加新颖，题目的综合程度会提高。在二轮复习中要重视教材中基本概念的学习，夯实基础，构建思维框架，提高学生分析问题和解决问题的能力;建立常见模型，发展学生“证据推理与模型认知”核心素养，使学生熟练掌握常见模型，完善知识网络，抓住重点信息，学会举一反三解决实际问题。

（二）化工工艺流程题复习策略

工艺流程题以化工产品的工业生产流程为载体，联系氧化还原反应原理、电离平衡和沉淀溶解平衡理论、电化学理论、物质制备和分离、绿色化学知识，考查学生综合分析和解决问题的能力，高度体现化学学科核心素养，是高考化学试题最大的亮点和热点之一。常见的题型有除杂型、制备型、实验探究型。在二轮复习过程中要让学生熟悉工艺流程的一般结构，分解工艺流程题，教会学生审题。读题头时，要让学生抓住关键字、词、句，学会读题，找出有用信息。解析题干，