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第一篇：二年级数学课外活动总结

小学数学课外教学活动课程的一种组织形式,它是数学教学工作不

可缺少的一部分。

学科教学是班级授课制,教学目标面对全体学生,教学过程按照统一

的大纲和教材进行.但是,实际上,学生由于家庭影响不同,学前教育不同,

性格特征不同,个人天赋不同,对数学学习的需要程度和能力水平存在很

大差异,为解决统一要求与实际差异之间的矛盾,在活动课程中学生可以

根据自己的水平和爱好自主选择兴趣小组。

(一)选择新奇的内容,引发学生的学习兴趣

低年级学生的思维以直观形象为主,应选择“摆火柴棍”,“七巧板

拼图”,“照镜子”等游戏内容.如数一数,图中有几个长方形，图中有大

大小小不同的长方形,学生需要用头脑中原有的长方形的表征来判断,还

要观察每个长方形所处的位置,按照一定的顺序不重不漏地数出长方形

的个数.这种看一看,想一想,数一数的学习过程引发学生的好奇心,激发

了学习兴趣.(二)选择活动内容应贴近学生的生活

根据“切身性策略”,学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西,与

自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓

厚的兴趣.课外活动以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内

容.(三)选择活动内容应紧密联系课堂教学内容组织课外活动如果局限

于课本内容,学生会感到乏味;如果脱离课本内容太远,学生会高度焦虑,

正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点,因此选择内容

应体现综合应用学科知识的水平

学生在课堂教学中学习基本数量关系,并根据这些关系解答简单的

一般应用题和典型应用题.在兴趣小组活动中可以应用基本数量关系,采

用灵活的解题方法解答有趣的应用题.小组的活动内容来自课本,高于课

本,容易引起学生的学习兴趣.因此,选择兴趣小组的活动内容应注意新奇

性,实践性和综合性,在“趣”字上下功夫.四,改变原有的课堂教学方法,

要满足学生的精神需要,必须让学生过着丰富

的精神生活.学生在学习活动,体育运动,社会交往和其他方面的活动中,

获得丰富的生活体验,情绪体验.开展活动,目的是让所有的学生都行动起

来,如“数学知识调查活动”,“故事会”,“数学园地设计”等,人人带着

任务参加,从筹备策划到具体实施,从查找资料到总结成果,从头至尾参与,

能得到全面锻炼.有一次,趣味小组在年级里举行“有问必答”活动,搜集

和编辑趣味题,发信给外班同学请求答复.同时自己也准备回答别人的问

题.在有问必答活动中学生学会查资料,学会编题,学会写信和发信.各方

面能力都得到提高.

甲板小学2011-2012学下学期二年级数学课外活动工作总结

黄志裕

2012年7月1号

二年级数学课外活动工作总结

小学数学课外兴趣小组是教学活动课程的一种组织形式,它是数学

教学工作不可缺少的一部分.学生由于家庭影响不同,学前教育不同,性格

特征不同,个人天赋不同,对数学学习的需要程度和能力水平存在很大差

异,为解决统一要求与实际差异之间的矛盾,在活动课程中学生可以根据

自己的水平和爱好自主选择兴趣小组.可以参加班级的兴趣小组,也可以

自发组织兴趣小组.打破统一的课堂教学要求,选择生动有趣的活动内容,

激发学生的习兴趣,提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求

和好奇心,充分利用外部因素影响学生的学习动机.(一)选择新奇的内容,

引发学生的学习兴趣

积极引导学生参加数学课本中的“拼一拼”、“转一转”、“做

课外调查统计”等有趣的课外活动，激发学生的学习兴趣。

(二)选择活动内容应贴近学生的生活

根据“切身性策略”,学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西,与

自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓

厚的兴趣.兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内

容.(三)选择活动内容应紧密联系课堂教学内容

,学生会感到乏味;如果脱离

课本内容太远,学生会高度焦虑,正常的动机激励水平应在上述二者之间

找到一个平衡点,因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平

学生在课堂教学中学习基本数量关系,并根据这些关系解答简单的

一般应用题和典型应用题.在兴趣小组活动中可以应用基本数量关系,采

用灵活的解题方法解答有趣的应用题.小组的活动内容来自课本,高于课

本,容易引起