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高考历史的学习方法和技巧

(一)基础预备——思维导图整理

脱离手写笔记的重、杂、乱。一轮复习过后，也许你记好了满满一本笔记，

整整齐齐，赏心悦目。知识点基本上完全重复，只不过老师帮你梳理了各个专题，

整体上分分类而已。可以自己整理思维导图，边做题边修改完善。虽然花费了很

多时间，但是真的很值，基础打好了以后，一看题目就知道考的是什么，有时候

看不出考点，很大程度上是因为基础掌握的不到位!

而历史基础知识最重要的就是发散思维，发散发散再发散。?

想要学好历史，前提就是你必须牢固的掌握基础知识，形成自己的一个知识

体系，你才能发散到各个方面。这也就是做思维导图的意义所在了。

(二)疯狂刷题——培养应试大脑

把刷题渗入到日计划周计划中，要有节奏感。高二以及一轮——专题化训练，

熟练知识点的考法和切入点。刷题实际上就是在以另一种形式深化思维导图和知

识体系的记忆。

二轮及三轮——套卷练习，培养答试卷的整体感，一气呵成。套卷采用限时

训练，一套历史试卷45分钟结束。二三轮刷卷追求的不是“走火入魔”，而是

节奏感和均衡感。

每天至少一张的量，这样就减少了负重感，千万不要一时兴起“我要三天把

这册试卷刷完!”你刷不完的，刷也是带有负重感的。但是拒绝这种大跃进式刷

一天一至两套历史卷，半年也有三百张了，积累

和坚持很重要!

(三)总结优化——拒绝对刷过的题目“冷处理”

刷过的题目和试卷，改正答案，抄一下正确答案然后束之高阁，就等于没刷

一样，尤其注意对优质模拟题和高考真题，必须进行细致的研究。

高中历史复习方法是什么

杜绝盲目地背诵

高中历史课外书看得太多太杂容易记不住，甚至混乱你原本已经记住额高中

历史知识，这个现象在我们当时的班上的一些女生身上我感觉特别严重，这是个

误区。

调动各种感官

实践告诉我们，记忆时若只有一种感官单通道地记忆，效果远不如多种感官

协调参与好。高中历史复习有效复习所以在记忆高中历史知识时，除了用眼看、

用耳听、用脑想外，还应多动口、多动手，以增强记忆效果。

理解是高中历史复习记忆的前提，而有效复习方法则提高记忆效率的保障。

学生在记忆历史知识时，经常运用多种方法的只占五分之一左右，偶尔用一

两种方法不到一半，有将近四分之一的学生在记忆历史知识时，几乎从不讲究方

法。“我脑子聪明，不需要方法”甚至成为个别优等生的口头禅，自豪感溢于言

表。事实上，高中历史复习即使学生对所学历史知识有了深刻的理解和认识，而

教师不注重引导学生从外部环境选择、高中历史复习记忆主体变通、记忆对象重

组和记忆手段创新等方面去因地制宜地掌握恰当的技巧，要想铭记历史，也只能

是一厢情愿。

高中历史大题答题技巧

1、答题的文字表达方式

基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、

平实、语言准确;三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观;要点

化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到

条理分明，一目了然。

2、如何分析变法或改革成败的原因

基本方法：

注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮

流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力

的力量对比。四看改革者的素质如何。

3、外显比较式问答题的解题思路

基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认

真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按

设定的项目之间的逻辑关系。

4、内隐比较式问答题的解题方法

基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体

分析，自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从

背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物，比

较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方

面确定。

5、比较项的确定方法

基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价

等要素。属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等

属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把

经过改为主要内容或主