浙教版生态系统的稳定性教学课件.pptVIP

又有了收获:从要证明的结论出发,探索要使结论成立,需要什么条件,并与已知对照,充分利用已知条件,直至找到需要,并且这个最后的需要是已知的条件,从而达到证明的目的.已知:如图,在四边形ABC中,AD=BC,AB=CD.求证:AB∥CD,AD∥BC.ABCD你听说过费马点吗?如图,P为△ABC所在平面上的一点.如果∠APB=∠BPC=∠CPA=120,则点P就是费马点.费马点有许多有趣并且有意义的性质,例如,平面内一点P到△ABC三顶点的距离之和为PA+PB+PC,当点P为费马点时,距离之和最小.假设A,B,C表示三个村庄,要选一处建车站,使车站到三个村庄的公路路程的和最短.若不考虑其他因素,那么车站应建在费马点上.请按下列步骤对费马点进行探究:(1)查找有关资料,了解费马点被发现的历史背景;(2)在特殊三角形中寻找并验证费马点.例如,当△ABC是等边三角形,等腰三角形或直角三角形时,费马点有哪些性质?(3)把你的探究结果写成一篇小论文,并通过与同学交流来修改完善你的小论文.(课本第82页)ABCP学有所成本节课你学到什么？学有所成布置作业:(1)课本81页第1,3,4,5题;第6题选做.(2)见作业本第3节生态系统的稳定性植物减少鼠因饥饿死亡鼠数量下降植物增加鼠食物增加鼠吃少量植物鼠吃大量植物鼠数量增加第3节生态系统的稳定性第3节生态系统的稳定性一、生态系统具有一定的自动调节能力1、生态系统的稳定性：是指生态系统所具有的保持和恢复自身结构和功能相对稳定的能力。①生态系统的结构和功能总是处于不断变化过程中的，生态系统的稳定是相对稳定；②生态系统的稳定性是指生态系统所具有的一种能力，而不是一种状态，这也是与生态平衡的区别；③生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性等方面。生态系统中的成分越复杂（单纯），生物种类越多（少），自动调节能力就越强（弱）。生态系统都有自我调节能力.但这种自我调节能力有一定限度，超过限度平衡就会遭到破坏，甚至导致生态危机。例如：欧洲移民刚到澳大利亚时，发现那里青草茵茵，于是大力发展养牛。后来牛粪成灾，造成牧草退化，蝇类滋生，只得引进以粪便为食物的蜣螂，才使牧场恢复原貌。讨论：那么生态平衡破坏的原因是什么？是外来的干扰超过了生态系统的自我调节能力的限度。3、生态平衡的破坏引起生态平衡破坏的因素：①自然因素：地震、海啸、火山、泥石流、流行病等。森林植被破坏土地沙漠化藏羚羊的呼唤垃圾成灾人类对地球的破坏②人为因素：过度采伐、放牧、捕猎等环境污染自然资源的不合理利用人为因素物种的无节制捕杀和物种的盲目引进生物种类的变化环境因素的变化小结：引起生态平衡破坏的因素主要因素：是人为因素人为因素可以导致自然因素的强化1、措施：A、自然保护B、环境污染的监测和防治（1）十大林业生态体系建设工程（以保护和改善生态环境、实现资源可持续利用为主要目标）（2）建立自然保护区是自然保护的重要手段（建立环境污染监测机构，贯彻“以防为主，防治结合”的方针。）练习2：在以植物→美洲兔→猞猁为食物链的生态系统中，美洲兔和猞猁的数量变化曲线如下图，请据图回答：（1）这个生态系统所出现的状态是[]A．永不平衡B．永远平衡C．短暂动态平衡D．较长时间的动态平衡（2）图中曲线表明猞猁与美洲兔的关系是[]A．寄生B．共生C．捕食D．竞争（3）猞猁被大量被捕杀后，美洲兔的数量变化曲线会出现[]A．先上升后下降B．先下降后上升C．不断上升D．不受影响（4）猞猁被大量捕杀后，美洲兔的平均奔跑速度将会[]A．升高B．降低C．不变D．无法估计（5）图中所示的数量变化曲线可以说明：生态系统内部具有一定程度的_________能力，如果向某一生态系统内部引入或引出一个或几个物种，受影响的将是______。DCAB自动调节整个生态系统练习3：下图是一个密封的养鱼缸，它是一个自我平衡的生态系统，请分析在一定时间内能够保持动态平衡的原理（1）有稳定的_____来源。（2）各类生物数量_______________。（3）植物的光合作用能为____________________。