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一年级上册语文园地五教案1

一、教材分析

本课是新课标人教版二年级上册第五单元，主题为“团结合作、友好

相处”。《语文园地五》是由我的发觉、日积月累、口语交际以及展现台组

成，而本组我的发觉的编排每一行的字都有一个一样的偏旁，需要学生运

用偏旁归类的方法稳固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系，因此我在教

学设计中将其作为教学重点。而在日积月累中，本组安排了数量词的练习，

要求学生能留心观看四周事物，用数量词填上相应的事物名称；在“我会

读”的安排中，需要学生通过朗读运用，从而积存词语；“读读背背”则

连续了本单元“团结互助，友好相处”的主题，安排的小儿歌《走山路》，

短小并有着深刻含义。口语交际则围绕“合作”为题，让学生进展争论。

展现台的设计也便利教师连续口语交际的话题绽开。

二、学情分析

低年级识字教学是年段教学重点。二年级识字教学应是在学生具有肯

定的识字力量，把握了肯定的识字方法的根底上进展的。本班学生虽然承

受力量一般，但是由于本班是课外阅读试验班，所以在长期坚持阅读的根

底之上，学生能通过课外阅读熟悉并积存了大量生字。为他们的课内学习

因而本课的重点我设置为运用新的识字方法，稳固识字。但

是由于班上学生的学习力量参差不齐，有局部学生对于生字的运用仍未坚

固，学习相关学问仍有所欠缺，因此数量词的积存将可能会成为本课的难

点。

三、设计理念

本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，结合我这学期对于语文园

地的教学方式，巧设“海底世界识字之旅”这种生动好玩的历险情境，变

枯燥的练习为游中学，学中积存的方式。引导学生在各园地中穿梭在地球

的五大洋中，并通过情景学习，积极主动地参加认、读、比、写、说、演、

编、画等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。努力使课堂成为师生交往、

生生交往、积极互动、共同进展的过程，表达自主、合作、探究的学习方

式，成为布满激情和挑战的生命历程。我把本学期的八个语文园地的学习

设计成了八次“海底世界识字之旅”，分别是1、2单元的“北冰洋之旅”，

以常见动物北极熊和海星作为学习小伙伴，引导学生学习；3、4单元的

“印度洋之旅”，以漂亮的珊瑚和贝壳为学习小伙伴；5、6单元的“太平

洋之旅”，将会以学生都宠爱的海豚作为学习小伙伴；7、8单元的“大西

洋之旅”，则会以各种各样的鱼类为学习小伙伴。让学生通过这一次次的

历险，变枯燥为乐趣，让孩子们通过历险，完成园地的学习。

四、教学目标

第一课时目标：（本设计的课时）

、应用偏旁归类的方法，熟悉“铁、钉、裙、裤、袄、疼、痛、疯”

八个字，引导发觉并说出偏旁与字义的关系，让学生积存识字方法。

2、养成学生留心观看四周事物的习惯，精确使用数量词。

3、让学生通过读记词语并运用词语说话，把握读读背背中要求把握

的15个词语，并积存词汇。

4、正确、流利地朗读儿歌，让学生对单元主题“团结”有新的体验，

学会在日常生活中相互帮忙。

5、通过情景学习教学策略，培育学生喜爱学习的兴趣。

其次课时目标：

1、正确、流利、有感情背儿歌，并通过儿歌学习，回归单元主题，

深化熟悉，从而与同学建立起团结友好的关系。

2、围绕“合作”主题，开展口语交际活动，通过活动，让学生积极

参加争论沟通，学会把自己的感受与想法表达出来，乐于与人共享。

3、通过情景学习教学策略，培育学生喜爱学习的兴趣。

第三课时目标：

开展“展现台”的活动，鼓舞学生以各种方式展现自己收集整理的关

于团结的词语和谚语等多种积存成果，并通过展现，学会观赏别人的成果，

珍惜自己的成果，并把成果收入学习记录袋。

五、教学重难点：

1、能发觉运用新的识字方法，稳固识字；

、能正确运用数量词。

六、教学手段：

1、教学课件；

2、教师坚持能在前四个单元中落实设计理念。

七、教学过程

一、创设情景，引入课题：

1、开场白：同学们，又到了我们一个单元一次的“海底世界识字之

旅”的时间了，今日我们来到漂亮的太平洋，将会熟悉新的朋友呢！

2、介绍学习小伙伴：小海豚。

设计意图：巧设“海底世界识字之旅”这种生动好玩的历险情境，以

学生都宠爱的海豚作为学习小伙伴，变枯