三年级下册数学《认识几分之几》教学反思（精选5篇）.pdfVIP

三年级下册数学《认识几分之几》教学反思（精选5篇）

作为一名人民老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学

经验，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编帮大家整理的三年级下册数学《认识几分之

几》教学反思（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级下册数学《认识几分之几》教学反思篇1

本节课我在教学中运用知识的迁移，让同学从比较中发现新的知识其实是已学知识的

延续，他们有着相同的特点。一开始，我设计了从几个分数中发现它们的不同之处，分一

分，哪些是我们已经学习过的知识，同学很容易就分清了，一类为上节课的知识是几分之

一的分数，而另一类为几分之几的分数，在老师还没有出示课题之前同学已经对这一类的

分数有所了解了，但作为老师要十分清楚，同学只不过是对这些分数表层意义上的了解，

也就是能读出这些分数罢了，至于对几分之几的分数真正意义上的理解还需在进一步的学

习研究中带领同学去探索。我是这样想的，当然也是这样做的。在接下去的教学环节中，

我所设计的让同学自主探索分数几分之几与几分之一的内在的联系与区别。同学经过对同

一图形（一个圆、一个长方形）平均分成若干分，取其中的一份与取其中的几份相比较，

发现它们的相同点都是把一个图形平均分成几份也就是平均分的份数相同，只不过取的份

数不同。比较探索之后，同学还能进一步指出几分之几其实就是有几个几分之一组合而成

得。从同学的口中得出这样的结论，老师还需要再反复强调那些生硬刻板的知识内容吗？

在这里培养了同学分析比较，归纳推理的能力。

由于第一阶段的良好的攻势同学在对几分之几分数的理解上已不成问题。在接下去的

环节中让同学动手实践，利用手中的学习用品发明一个分数。同学劲头高涨，人人都投入

到工作之中，合作氛围融洽。人人都有事做，个个都有效果，这就是我认为本堂课比较胜

利的一个方面。通过合作学习，引导同学善于通过合作参与数学学习活动，分享学习效果。

通过再让同学发明出一些其他分数，丰富了同学关于分数的表象。

良好的学习习惯是在平时一点一滴慢慢地潜移默化地积累的。从心理学角度考虑三年

级同学的注意品质还是以无意注意为主，为了加强对同学有意注意的培养，平时课堂上要

求同学能完整表述同学或老师的一些讲解内容，能时刻关注老师在某一知识点的提出或书

写的过程，再次邀请同学进行总结与概括。本节课上在分数的读发与写法的提出环节中我

不是一味采用教师讲同学听地方法，而是邀请同学从老师上课过程中所听到的看到的进行

提炼与概括。果然同学不负众望，能完整地表述出分数地读发与写法，还能较精确地表述

分数各局部的名称，在经过教师的点拨之下，分数各局部所表示的意思也能概括得十分精

确。

同分母分数大小的比较也采用让同学动手涂一涂，动脑想一想的教学方法，直观地得

出结论，降低了学习的难度，加深了对几分之几的认识，也为下面学习同分母分数的简单

计算做准备。

在巩固练习阶段，采用闯关的练习形式一下子把注意力已经有点分散的同学又吸引到

了某一焦点上，使得松弛的弦再一次绷紧了。在练习中加强了同学对分数的认识，同时也

采用梯度式的层面让有能力的同学尽情发挥自身的才干。

这堂课完全体现了新课程的理念让同学理解性地学习数学，在每一个环节地设计中教

师都能以人为本，注重对同学注意品质的培养。虽然如此，我还是觉得这堂课存在着某些

欠缺的地方，那就是对于学习有困难的同学照顾还不够。下一步我要朝着更加完美的方向

努力，让我的每一位同学都能学好数学。

三年级下册数学《认识几分之几》教学反思篇2

本节课我复习引入课题，接着引导学生通过折一折的折纸游戏理解几分之几的意义；

然后通过试一试引导学生进一步理解分数几分之几；然后通过比一比引导学生用涂色等方

法进行分数大小比较；最后小结，引导学生学会总结知识。

课堂教学中我充分扮演了引导者的角色，由折纸游戏引入，激发了学生学习的兴趣，

促使学生发现问题，并解决问题，理解几分之几的意义。关键是要牢牢抓住旧知识与新知

识的切入点，“分数的初步认识”必须在“平均分”的概念上建立。所以我在课程导入时，

从孩子熟悉的旧知识引入，教学一开始，我先让学生复习几分之一，然后引入折纸游戏，

在游戏中引导学生理解分数的意义，接着通过练习巩固知识。

我在这节课的教学活动中，充分运用现代信息技术，更直观地为学习新知识提供了认

识表象，有利于学生更乐意投入到现