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教师实习前工作准备总结

教师实习前工作准备总结

一、教师教学工作准备

吃透课本，熟悉教材。作为老师要对教材知识体系挖掘以求“深”，辩误以求“真”，考查以求“准”；对教材的内容的梳理系统以求“全”，创新以求“异”，对教材的教法以发散以求“活”，思维变化以求“新”，分析对比以求“博”。

网上收集或购买优秀教案，紧跟教材，研读经典，积极吸取卓越的教学经验。细细品味教案的精华，比较研读，既能感悟“教学有法，教无定法的深刻内涵，又可以在教学中博采众长，使课堂融各家优点于一身，精彩每一瞬间。

多做题多领悟。作为教师不仅仅是掌握好学生教材的知识，教学还应该具有前瞻性，结合应试教育的需要，通过对广泛高考题目的不断练习与推敲，从历年考试规律中总结出课本知识的重难点与考点，从而对自己的教学方向有着更加明确的把握。教师在不断地练习研读中，也更加深化了自身对教材的熟悉，从泛读到精读，彻底地吃透教材，才可以在这基本上才可以融合自身的授课特点进行创新与提升。

二、教师师范技能的准备工作

坚持微格训练，追求自然教态教姿。长期坚持微格训练，通过不断自我观摩与旁人监督批评，纠正自身有扼教态自然的动作，从内在到外表上更加接近一名优秀的中学教师，从内到外完成学生到教师的角色转换。

网上广泛搜罗优秀教师讲课视频，从更加爱形象的教学视频中感受教师的礼仪与态。

加强三笔字与普通话练习。积极地掌握作为教师最基本的技能。不仅要使自身内在的知识水平让人认可，亦要让自己内在的输出更有艺术，更规范，更让人信服，那么加强自身的写与说的技能就是更加迫切了。

每天坚持默写字帖与多看普通话教学视频使我技能得到很大的提升。不仅如此，我还就是从自身的生活习惯中融入了更多练习成分，从以前的看无声新闻到现在的看中央电视台的节目新闻，这一步步的观摩练习也使我正一步步地蜕变成一名真正的教师。

三、教师班主任工作准备

收集班主任实战经验，并结合自身的经验进行创新与改造。班主任工作更多的是注重实践经验而非空洞理论。因此，吸收过去名家的班主任经验就显得十分必须与迫切，并可以结合自己在学校社团中的工作实践经验，获得更大的提升。总之，要成为一名优秀的政治教师并不可以一蹴而就的，需要一步步地耕耘，一步步地学习与提升的，但愿这次的实习我能感悟更多，感受更深，那就可以更加坚定我的职业理想与人生目标辅导孩子学数学二下第19课时练习课

郑祥旦编著

学习内容

课本第39～40页练习九第2～4题，生活中的数学。学习目标在画和拼中辨认直角、锐角、钝角。课文讲解

第2题，连线。能直接判断的就直接判断，不能直接判断的用三角板进行测量。

第3题，利用不同的工具画角。既可以用三角板上现成的角来画，也可以用直尺来画。画完角后，可以让孩子先观察判断是什么角，再用三角板上的直角来比较判断。还可以让孩子想出更多的方法来画角，如利用教科书上互相垂直的两边来画直角。第4题，通过让孩子用三角板拼摆，看到三角板上不同的角（45度角、30度角、60度角和直角）之间的关系，为以后学习角的度量打下基础。

如第一个图，两个三角板上较小的锐角拼在一起还是锐角，两个较大的锐角拼在一起是钝角；第二个图，三个较小的锐角拼在一起正好是一个直角；第三个图，两个相同的等腰直角三角形拼在一起是一个正方形；第四个图，两个相同的三角形（与第一个图中的两个三角形相同，但拼法不同）拼在一起是一个长方形。还可以让孩子根据自己的理解自由地拼摆，拼完以后再说一说各种角的关系。

第40页，“生活中的数学”，为孩子提供了一些生活中常见的物体，这些物体上有直角、锐角或钝角，使孩子体会到生活中处处有数学。

辅导精要

第2题，理解题意把钝角、锐角、直角与图形连线，让孩子独立完成。连线后，让孩子说思路。第一个图，横平竖直是直角，以后各图可以通过旋转课本达到横平，再根据竖直与不直判断是什么角。再用三角板的直角比一比，进行验证判断。最后，说一说横平竖直的角是直角，锐角比直角小，钝角比直角大。家长问只比直角小一点点的角是什么角？只比直角大一点点的角是什么角？突出直角的唯一性。所以画直角时也要绝对精确。

第3题，看图理解题意上图两个同学用三角板画角，他们所用的三角板不一样；下图男生用直尺画角。上图男生说我画了个锐角；下图女生指着男生画的角说钝角。所以我们可以用不同的工具画角。

让孩子用其中一个三角板画锐角、钝角、直角，再用另一个三角板画三种角。让孩子用直尺画三种角。

让孩子用数学课本画三种角。想一想，还能用什么物品作工具画角？让孩子先画一个直角，在这个基础上画几条斜线画出锐角和钝角。如下图

第4题，读题用三角板拼一拼。让孩子拿出一副三角板，继续认识三角板，每个三角板都有一个直角，另两个角都是锐角，再通过