心理健康教育绘本教案.pptx

心理健康教育绘本教案

汇报人：XXX

2024-01-09

绘本简介

教学目标

教学过程

教学方法与手段

教学内容分析

教学评价与反馈

教学反思与改进

绘本简介

01

作者姓名：XXX

职业背景：从事儿童教育多年的资深教师

创作经历：曾出版多本儿童教育类图书，获得多项教育类奖项

作者介绍

培养孩子自信心、情绪管理、人际交往等方面的能力

主题

故事情节

插画风格

通过生动有趣的故事情节，引导孩子认识自己的情绪，学会表达和调节情绪，建立良好的人际关系

色彩鲜艳，形象生动，符合儿童审美习惯

03

02

01

绘本内容概述

针对儿童心理发展特点，帮助孩子解决成长过程中遇到的问题

针对性强

设置多个互动环节，让孩子在阅读中思考、体验和实践

互动性强

不仅帮助孩子提高心理素质，还为家长提供了教育指导和建议

教育意义深远

绘本特色

教学目标

02

了解心理健康的基本概念和重要性。

掌握常见的心理调适技巧和方法。

了解不同年龄阶段的心理发展特点和常见问题。

知识目标

学会运用心理调适技巧来应对日常生活中的压力和挑战。

培养自我认知和自我调节的能力，增强情绪管理能力。

提高解决问题的能力，增强适应能力和抗压能力。

能力目标

情感、态度与价值观目标

培养积极乐观的心态，树立正确的自我意识和人生观。

增强自信心和自尊心，形成健康的人格特质。

培养同理心和关爱他人的情感，促进人际关系的和谐发展。

教学过程

03

激发学生对心理健康教育主题的兴趣和好奇心。

目标

故事导入，教师讲述与心理健康教育主题相关的简短故事，引导学生进入学习情境。

活动

故事绘本、PPT展示故事相关图片。

工具

导入环节

01

目标：系统地介绍心理健康教育的基本概念、理论和方法。

02

内容：

03

1.心理健康的定义和重要性。

04

2.常见的心理问题和应对策略。

05

3.自我调节和情绪管理技巧。

06

教学方法：教师结合绘本进行讲解，穿插实例和案例分析，帮助学生理解。

讲授环节

活动

小组讨论、角色扮演、互动游戏等。

目标

促进学生参与，加深对心理健康教育的理解。

示例

分组讨论“如何处理焦虑情绪”，角色扮演应对压力的情景。

互动环节

回顾重点内容，强化学生对心理健康教育的认识。

目标

总结本节课的主题、重点和难点，强调心理健康的重要性。

内容

教师引导学生进行总结，鼓励他们分享学习心得和体会。

教学方法

总结环节

教学方法与手段

04

游戏法

设计心理健康相关的游戏，让学生在游戏中体验和学习如何调节情绪、处理人际关系等，增强学生的心理适应能力。

故事法

通过讲述与心理健康主题相关的故事，引导学生进入情境，理解故事中角色的情感和心理状态，从而反思自己的心理状态。

讨论法

组织学生进行小组或全班讨论，分享自己的感受和体验，促进彼此之间的交流和理解，增强学生的自我认知和自我调节能力。

角色扮演法

让学生扮演绘本中的角色，通过模拟情境来体验角色的情感和心理变化，加深对心理健康主题的理解。

教学方法

利用绘本中丰富的画面和文字，引导学生观察、思考和表达，增强学生对心理健康主题的理解和感受。

绘本

利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

多媒体资源

利用与心理健康主题相关的实物道具，如心理测试卡片、情绪卡片等，增加教学的趣味性和互动性。

实物道具

引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，拓宽学生的视野和知识面，培养学生的自主学习能力。

网络资源

教学手段

教学内容分析

05

培养孩子积极心态、情绪调节、自我认知和人际交往等关键心理素质。

重点

如何将理论知识与实际生活相结合，使孩子能够真正理解和应用所学知识。

难点

重点与难点分析

内容逻辑结构分析

通过故事或情境引入主题，激发孩子兴趣。

结合绘本内容，深入浅出地讲解相关心理学知识。

设计有趣的互动游戏或讨论，让孩子参与其中，加深理解。

回顾所学内容，强化重点，鼓励孩子在生活中实践。

开篇引导

知识讲解

互动环节

结尾总结

针对不同年龄段的孩子，逐步深入地讲解相关心理学知识，帮助孩子逐步建立健康的心理观念。

涉及多个方面的心理健康教育，如情绪管理、自我认知、人际交往等，旨在全面提升孩子的心理素质。

内容深度与广度分析

广度

深度

教学评价与反馈

06

通过观察学生在课堂上的表现，评估他们对心理健康知识的理解程度和应用能力。

观察法

测试法

作品评价法

自我评价法

通过设计测试题或问卷，检测学生对心理健康教育内容的掌握情况。

根据学生的作品，如心理健康主题的绘画、手抄报等，评估他们的心理健康意识和创造力。

引导学生对自己的心理健康状况进行反思和评价，培养他们的自我认知和自我调节能力。

评价方法

在课堂教学中，对学生的表现和回答给予及时、具体的反馈，帮助他