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小班画太阳教案优质5篇

教材分析：

?纲要》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰

富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解”。这篇童

话内容富有童趣，句式具有重复性，内容含有推理性，既可以进展幼儿的

语言力量，又可以和数学领域渗透进展外形、颜色的熟悉和规律推理力量

的培育。

活动目标：

1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如“提”“飘”“得意”。

2、运用观看、猜想、参加演示的方法，理解和表现童话的内容。

3、喜爱倾听作品，能有兴趣地参加活动。

活动预备：

背景图、音频。

活动过程：

1、教师消失教具，引出活动。

教师出示可粘贴的教具，让幼儿猜想四种圆圆的、红红的东西是什么？

小朋友，你们猜猜我是谁？我长得圆圆的，红红的，会是什么呢？

幼儿答复，依据幼儿的答复进展丰富相应的词汇学习。

活动分析：运用猜想的方法，既能调动幼儿的兴趣，激发幼儿的热忱，

又能进展幼儿的推断推理力量。

2、引导幼儿感知童话。

教师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳叙述故

事。

教师放音频，同时让一位幼儿仿照教师手执小兔，故事讲到哪里就将

小兔指向哪里的背景。

活动分析：教师运用活动式教具，完整观赏童话，给幼儿一个整体感

知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征，能够吸引

他们的专注力。

3、师幼争论进一步熟识故事内容。

引导幼儿争论：故事中讲了谁？小兔找到了太阳了吗？小兔是怎样找

到太阳的？

教：小兔先找到谁？又找到谁？最终找到谁？（运用简笔画直观表现）

在争论的过程中，教师有意识地强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、

暖洋洋的”丰富幼儿的词汇。

活动分析：为了让幼儿更深地了解把握故事，结合小班幼儿直观感知

的特点，运用简笔画的形式，帮忙幼儿梳理故事构造，便于理解和记忆。

4、表演故事。

请幼儿来当小兔，教师当兔妈妈，表演故事。

请局部幼儿来当兔妈妈，运用对答的方式进展故事表演。

活动分析：运用演故事的方式帮忙幼儿内化故事，积存语言，运用语

言。同时赐予幼儿大胆表现展现自我的时机，进展幼儿的艺术表现力量。

5、拓展提问。

假如小兔在我们幼儿园里找一找，还会找到哪些圆圆、红红的东西呢？

引导幼儿拓展思维进展观看。

活动分析：幼儿园教育活动各领域的内容是相互渗透的，所以在活动

中，回归生活，结合实践，引导幼儿观看，从中提取相关的特征，进展幼

儿对图形和颜色的区分力量，以及概括分析力量。

6、教师总结评价。

活动分析：教师的形成性评价，可以帮忙幼儿梳理活动脉络，深化学

习内容。

教学反思：

这堂活动设计从幼儿的生活实际动身，围绕小兔子找太阳这条线索，

趣味性浓，是幼儿喜爱的。在引导幼儿学习争论中，运用简笔画的方式来

帮忙幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克制幼儿留意力易分散的缺点，

使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回

归生活，观看归纳概括，在现实物品中找特征。

小班画太阳教案优质2

设计意图

小班的幼儿喜爱户外活动，但在夏季户外活动时缺乏防晒意识。本次

活动通过引导幼儿学习儿歌，在提高语言表达力量的同时，促进幼儿感受

夏天活动的乐趣，并且初步建立防晒的自我爱护意识。

活动目标

1、理解诗歌内容，感受夏天太阳的火辣。

2、初步了解几种夏天防晒、爱护皮肤的方法。

活动预备

1、一个做成太阳状的刷子道具。

2、《夏天的太阳很顽皮》教学挂图。

3、幼儿学习资源。

活动过程

1、出示太阳刷子道具，引起幼儿兴趣。

夏天的太阳很顽皮，像把刷子，把屋子外的人都刷得火辣辣。

2、请幼儿观赏诗歌《夏天的太阳很顽皮》，感知太阳的热度。

（1）教师一边演示教具，一边朗读诗歌《夏天的太阳很顽皮》。

提问：诗歌中，夏天的太阳把谁刷得火辣辣的呢？

（2）引导幼儿观看教学挂图或学习资源，并结合生活阅历加以想象

性描述。

提问：夏天的太阳还会把谁刷得火辣辣的呢？

3、带幼儿融入情境中