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记念刘和珍君教案
科目：语文授课内容：记念刘和珍君授课对象：高一（）班设计者：方紫丹
【教学目标】、理清文章思路，体验作者的思想感情，分清正义与邪恶。
、探索句子的含义和作用，分析作者对词语的妙用，从而了解作者语言特色。
、明确人物形象，用历史和现实的眼光学习及借鉴刘和珍为正义而斗争的精神。
【教学重点】理清文章思路，深入理解文章的思想内容及句子含义。探索作品的丰富意蕴，能用历史和现实的眼光审视本文的思想内容，并给予恰当的评价
【教学难点】重点语句的理解。
【课时安排】拟定两课时
第一课时
【教学重点】了解写作背景，明确字词读音，理清文章整体思路。
【教学步骤】
一、导入：
同学们，今天我们要学习的文章是我国文坛上一位璀璨的巨星写下的。?他领着我们回过《故乡》，见了《孔乙己》，《从百草园到三味书屋》，看了《社戏》，结识了《藤野先生》。今天，我们再随着他重温“三·一八”惨案的历史，一起《记念刘和珍君》。
二、背景及字词：
、背景简介：
请同学们看，注释①。大家看看，刘和珍遇害的时候才岁，也就是跟老师的年龄差不多，段祺瑞政府对请愿的人们是如此的残忍。鲁迅先生一向都很爱护进步青年，当他知道这件事情，可想而知，他会多么的沉痛，多么的惋惜，多么的愤恨。
、字词：
我们一起来看题目《记念刘和珍君》，这里为什么是“记念”而不是“纪念”呢？其实这与当时鲁迅所处的时代有关，那时候白话文兴起不久，人们对字词的使用还没有很规范，注释⑧“那”字是一样的道理。任何文化、艺术都不是一下子就成熟、完美的，它们都经过粗糙的起始阶段，然后才慢慢的发展、完善，就像我们现在通用的白话文，刚开始的时候也有很多不规范，我们要懂得包容和理解。
听录音，注意下面字词的读音
洗涤（í）??????惮（à）???攒射（á）????尸骸（á）????长歌当哭（à）喋血（é?）?杀戮（ù）???????殒身不恤（ǔ)(ù)
三、速读课文，整体感知，理清思路：
、整体把握文章主要内容。
请同学们给每一个小部分，拟一个标题：
①写作缘起，纪念死者。
②唤醒庸人，牢记血债。
③刘和珍概况。
④刘和珍遇害。
⑤刘和珍遇害经过。
⑥“三·一八惨案”教训。
⑦惨案的意义。
、合并归纳：
问题设计：本文思路的起点是什么？（分解为以下几个小问题）?
（）本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君？——明确：三、四、五节。?
（）那么第一、二节在文中的作用是什么？——明确：交代写作缘起。?
（）六、七节又起什么作用？——明确；揭示这次事件的教训和意义。?
教师总结：全文思路的起点是本文的写作缘起，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三·一八”惨案的教训和意义。三者交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。（板书）?
、齐声朗读第一、二部分，明确写作的目的。
问题设计：
请同学们与同桌讨论，鲁迅先生为什么要写这篇文章，并从一、二部分中找出相关的句子。——明确：①纪念死去的青年②写给段祺瑞政府和文人墨客（嘲讽、痛恨）③写给快要忘却这件事情的国民（唤醒）
、作业：
齐声朗诵第二部分，课后背诵。
第二课时
【教学重点】理清文章局部的思路，明确刘和珍的形象。
【教学步骤】
检查复习：
首先齐读第二部分，然后请个别学生背诵。及时肯定完成背诵任务的学生，并鼓励未完
成背诵的同学加倍努力。
理清文章局部思路。
理清三、四、五部分的思路
问题设计：
、仔细阅读这部分的内容，前后左右讨论一下，刘和珍君到底是个怎么样的人（她的事迹和性格特征），并找出文中的依据。
——明确：
事迹⑴生前爱看鲁迅文章；
⑵生活虽艰难，毅然预定了全年的《莽原》；
⑶成为学生自治会成员；
⑷常常微笑着，态度很温和；
⑸虑及母校前途，黯然至于泣下；
⑹不屈势力，反抗反动校长；
⑺“欣然前往”参加请愿运动；
⑻中弹牺牲。
性格特征：温和、思想进步
、相比之下，反动势力的代表们又是怎样的？
——明确：下劣凶残（中外杀人者、有恶意的闲人）
、鲁迅先生对刘和珍君与反动势力的态度又是怎样的。
——明确：对刘和珍的死时沉痛和惋惜；对反动派是揭露和嘲讽。
（完成板书）
刘和珍——微笑温和（沉痛、惋惜）
反动势力——下劣凶残（揭露、嘲讽）
明确六、七小节的思想内容
问题设计：
、请同学们齐声朗读六节，说说鲁迅先生对于进步青年徒手请愿的行为的态度态度，你对于这种行为又有何看法呢？
——明确：鲁迅是不支持这种行为的。学生自己的看法既要尊重也要及时评价，主要是帮助学生树立理智的行为准则：做事情要量力而为，任何行动之前都要尽可能地考虑事情的意义和结果。
、阅读第七小节，这一节，鲁迅是在鼓励有志青年要继续前进。这与前面对请愿的不支持是否矛盾。
——明确：不
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