四年级英语下册-Module-2-Unit-1-London-is-a-big-city教学设计-外.doc

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Module2Unit1

【内容来源】外研版三起点（2013年版）四下Module2Unit1

【主题】Londonisabigcity.

【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时

一、教学目标(Teachingaims)

（一）知识目标(Knowledgeaims)

1.听、说、认读单词city,ship,close,whose,beautiful；在语境中理解queen的意思，并正确发音。

2.听懂并运用句型…isa…city./It’s….It’svery….。

（二）能力目标(Abilityaims)

能听懂并运用…isa…city./It’s….It’svery….描述城市、景观或物品。

二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)

1.听、说、认读单词city,ship,close,whose,beautiful。

2.听懂并运用…isa…city./It’svery….描述城市、景观或物品。

三、教学准备(Teachingpreparation)

课件

四、教学过程

Step1:Warm-up

1.师生相互问候。

2.教师播放Module1Unit2活动1课文动画，学生跟唱。

学生同桌之间相互描述性格特征。

Step2：Presentation

1.Listen,pointandsay.

(1)教师引导学生观察两幅图片，并描述第一幅图片中熊猫的特征。

(2)教师播放Module2Unit1活动1课文动画，学生听一遍；教师播第二遍，学生边听边指出相应的图片。（ship为新词，教师需要解释其意思并注意学生发音。）

(3)同桌之间相互描述书上两张图片；教师指着教室内的物品，挑学生起来用句型This…is…./That…is….描述。

2.Listen,pointandfind“big,beautiful,small”.

(1)教师通过图片引出重点单词及句型。

①教师在课件上呈现一本关于伦敦的书，通过师生间简单对话，引出It’sabookaboutLondon.It’sverynice.然后通过多遍提问，让学生个别回答，并给予表扬。

②教师让学生自由发言：说一说你所知道的伦敦。

③教师出示伦敦地图，引出Londonisabigcity.（city为新词，教师需要解释其意思并注意学生发音。）

=4\*GB3④教师出示白金汉宫的图片，通过师生间进行简单对话，引出It’sBuckinghamPalace.教师出示白金汉宫内部的图片，带领学生参观白金汉宫，引出It’sverybigandverybeautiful.（beautiful为新词，教师需要解释其意思并注意学生发音。）然后通过多遍提问，让学生个别回答，并给予表扬。

教师继续提问Whosehouseisit?引出It’stheQueen’shouse.同时课件上显示现任英国女王的照片。（whose和Queen为新词，教师需要解释其意思并注意学生发音。）

(2)学习课文

①教师简单介绍课文内容：Amy和Lingling正在看一本关于伦敦的书，Amy向Lingling简单介绍了伦敦的一些情况。

②教师播放Module2Unit1活动2课文动画，学生初步感知课文。

③教师再次播放本部分课文动画，学生仿读，教师解释重点内容。

=4\*GB3④教师播放本部分课文录音，学生逐句仿读。

Step3:Practice

1.师生分角色朗读课文；同桌之间分角色表演；教师可挑4组学生上台表演。

2.Listenandsay.

(1)教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟读。

(2)教师出示自己所在城市或自己家的图片，引导学生一起描述。

(3)学生模仿例句，描述自己所在城市、其他城市或自己的家。

3.Practice.

(1)学生观察本部分图片，学生四人一组，讨论图片内容。

(2)每组派两名成员，模仿例句，描述图片。

Step4:Consolidation

教师出示美国国旗及白宫、法国国旗及埃菲尔铁塔、中国国旗及长城的图片，学生用句型…isa…city.It’svery…./It’s….It’svery….来描述他们。

Step5:Summary

教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。

Step6:Homework

1.观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。

2.