越调天净沙无名氏.docxVIP

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越调天净沙无名氏

范文一。[越调]天净沙·春潮陈惟林江南春。农呆老

神奕奕,笑呵呵。医危病少,合农保福星多。闲来常逗开心果,呼友邀朋麻将搓。

[越调]天净。潮春

浓浓晨雾低飘,丝丝柳线轻摇,阵阵和风破晓。卷帘遥眺,机耕催动春潮。

红南春。桑娶

腰鼓队,唢呐班;彩旗沿路舞,摩托娶

亲欢。车长阵何须摆,华谁愿花销冤枉钱。

何斌然游南山牧场

绿茵铺地草含烟,牛壮羊肥别有天。日照山坡千树翠,香飘麓下百花鲜。入毡品奶提壶妇,跑马听歌牧笛男。游客纷争留影像,深情寄托俱欢颜。

兵浪淘沙。回故乡春

碧水绕青山,意犹酣。乡千里展新春故

郭玉斌

鹧鹤夭。家春农

绿瓦红砖别墅宫,农家乐住赏星空。房前紫竹交宜挚,屋后桃花情益浓。空气畅,景观雄,春光画卷醉诗翁。芳晨共展无穷意,装点田园在画中。

颜。烟树葱茏花欲绽。一片果园。

呢喃寻旧地,了新天。换

翘首

望平川,麦浪滔天。琼楼笋立柳林间。紫燕

彭玉光

荆竹库区巨变

痛饮家园圣洁浆,眸胜景几痴狂。迎

水调歇头。“善萨”隆军赞米震

古往今来讲。民以食为天”“。历史悠悠缺米,长达五千年。流下辛勤汗水,眼望秋收叹气,百姓吃饥餐。遇上荒年更惨,饿死葬无棺。新中国,慈母,如重科研。袁公大显身手,硕果满人间。亩产纯增两

穷山恶水贫荒地,玉宇琼楼富庶乡。

镜里蜂峦堆锦绣,耳边禽乌弄笙簧。鱼肥藕壮明珠耀,政惠黎元福八方。

侮川水库新貌

龙宫谁遣落梅川,玉液琼浆养殖源。

倍,半世“神农”奉献,处处米成山。国依万魔法,稻父颂为仙。

荷盖雅堪西子伞,莲花艳胜六郎颜。科培绿蟹大如鳖,技殖青虾长似鞭。撒网平湖鲢鲤跃,烹鳞煮酒乐陶然。

丁德恒

坡南乡材

户户耕田驾铁牛,家家住宅尽琼楼。烧锅沼气无烟冒,约伴农闲去旅游。

梅川库区人家

高楼栉比耸云端,澄澈波光映碧天。

屋顶太阳烧热水,厨房钢管涌甘泉。寿翁渔篓鲜鳞跳,福奶鸡棚饲料添。

淘气小孙菱角剥,归巢百乌奏丝弦。

载秧盱节

秧苗茁壮溢青香,布谷声中赶插忙。市县专家来指导,田头示范笑声扬。原文地址:http:///article/8978414.html陈惟林江南春。农呆老

神奕奕,笑呵呵。医危病少,合农保福星多。闲来常逗开心果,呼友邀朋麻将搓。

[越调]天净。潮春

浓浓晨雾低飘,丝丝柳线轻摇,阵阵和风破晓。卷帘遥眺,机耕催动春潮。

红南春。桑娶

腰鼓队,唢呐班;彩旗沿路舞,摩托娶

亲欢。车长阵何须摆,华谁愿花销冤枉钱。

何斌然游南山牧场

绿茵铺地草含烟,牛壮羊肥别有天。日照山坡千树翠,香飘麓下百花鲜。入毡品奶提壶妇,跑马听歌牧笛男。游客纷争留影像,深情寄托俱欢颜。

兵浪淘沙。回故乡春

碧水绕青山,意犹酣。乡千里展新春故

郭玉斌

鹧鹤夭。家春农

绿瓦红砖别墅宫,农家乐住赏星空。房前紫竹交宜挚,屋后桃花情益浓。空气畅,景观雄,春光画卷醉诗翁。芳晨共展无穷意,装点田园在画中。

颜。烟树葱茏花欲绽。一片果园。

呢喃寻旧地,了新天。换

翘首

望平川,麦浪滔天。琼楼笋立柳林间。紫燕

彭玉光

荆竹库区巨变

痛饮家园圣洁浆,眸胜景几痴狂。迎

水调歇头。“善萨”隆军赞米震

古往今来讲。民以食为天”“。历史悠悠缺米,长达五千年。流下辛勤汗水,眼望秋收叹气,百姓吃饥餐。遇上荒年更惨,饿死葬无棺。新中国,慈母,如重科研。袁公大显身手,硕果满人间。亩产纯增两

穷山恶水贫荒地,玉宇琼楼富庶乡。

镜里蜂峦堆锦绣,耳边禽乌弄笙簧。鱼肥藕壮明珠耀,政惠黎元福八方。

侮川水库新貌

龙宫谁遣落梅川,玉液琼浆养殖源。

倍,半世“神农”奉献,处处米成山。国依万魔法,稻父颂为仙。

荷盖雅堪西子伞,莲花艳胜六郎颜。科培绿蟹大如鳖,技殖青虾长似鞭。撒网平湖鲢鲤跃,烹鳞煮酒乐陶然。

丁德恒

坡南乡材

户户耕田驾铁牛,家家住宅尽琼楼。烧锅沼气无烟冒,约伴农闲去旅游。

梅川库区人家

高楼栉比耸云端,澄澈波光映碧天。

屋顶太阳烧热水,厨房钢管涌甘泉。寿翁渔篓鲜鳞跳,福奶鸡棚饲料添。

淘气小孙菱角剥,归巢百乌奏丝弦。

载秧盱节

秧苗茁壮溢青香,布谷声中赶插忙。市县专家来指导,田头示范笑声扬。

范文二:

4、【越调】天净沙秋思4天净沙秋思

尊敬的各位评委老师,你们好(鞠躬)。我是号考生。今天我说课的题目是《天净沙秋思》,下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这五个部分来对本节课进行说明。

一、说教材

1、教材的地位和内容。本课选自北师大版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第4课的内容,从属于第二单元。马致远的《天净沙秋思》写的是一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡,表达了诗人对漂泊的倦怠和思念故乡之情。

2、学生情况。本节课我所要面对的学生是七年级的学生。这个年龄段的学生个性普遍突出,兴趣广泛,思维活跃,乐于表现,喜欢怀疑和讨论,正处于由形象思维向逻辑思维过

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