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四边形的内角和教案

教学课题

人教版三年级数学下册68页例7《四边形的内角和》

教学课时

1

指导教师

授课教师

张凤兰

教学目标

知识技能：

通过操作，知道并理解四边形的内角和是360度。?

数学思考与问题解决：

通过引导学生自主探究四边形内角和，培养学生探究问题的方法与能力；让学生尝试从不同角度寻求探究问题的方法并能有效地解决问题，训练学生的发散性思维和培养他们的创新精神；能运用探究四边形内角和的方法解决求多边形内角和的问题。?

情感目标：

在自主探究、合作交流的过程中，感受数学活动的重要意义和合作成功的喜悦。

教学重点与难点

1．重点：知道并理解四边形的内角和是360度。新-课-标-第-一-网

2．难点：引导学生探索四边形的内角和；探索多边形内角和时，如何把多边形转化成三角形。

教学准备及手段

多媒体课件、四边形若干

课型

新授课

教学流程

复习引入

1、出示一个三角形：这个三角形的内角和是多少度？（三角形的内角和是180度）

2、上一节课你是用什么方法得到三角形的内角和的呢？(测量、剪拼）

3、如果像这样，剪掉它的一个角，剩下的是什么图形呢？四边形有几个内角呢？（标出内角）

过渡：四边形的4个内角的和是多少度？它的内角和与三角形有什么关系呢？今天这节课我们来研究这个问题。（板书例题：7、四边形的内角和是多少度？）

新课探究

1、【阅读与理解】

我们学过哪些四边形？

(课件出示：长方形、正方形、平行四边形、梯形......)

师：四边形都有几个内角？

其中哪个图形的内角和你能马上算出来？你是怎么算的？

（长方形和正方形的4个内角都是直角，它们的内角和是4×90=360°）

你能猜一猜其它四边形的内角和吗？你有办法验证一下吗？

2、【分析与操作】

（1）交流验证方法：

a、用量角器量出四边形的4个内角的度数，然后相加。

b、把四边形的4个内角剪下来，拼一拼，看看是不是360度。

（课件出示表格）

我们学过三角形的内角和，能不能把四边形转化成几个三角形来求的内角和呢？

明确要求，动手操作（任意四边形）：

?分一分：你想把四边形分成几个三角形来求内角和？用铅笔和直尺画一画。

?想一想：这个四边形的内角和与你分出的三角形的内角和有什么关系？

?算一算：请你用三角形的内角和算出这个任意四边形的内角和。

展示分法和算法，并课件演示不同分法以及计算方法。

(分法一：你是把四边形分成几个三角形来求内角和的？

这两个三角形的内角和加起来是不是四边形的内角和呢？

怎样列式？

分法二：你是把四边形分成几个三角形来求内角和的？

这四个三角形的内角和全部加起来是不是这个四边形的内角和呢？

怎样列式？为什么要减去360°呢？)

师：用分割的方法我们验证出任意四边形的内角和也是360°。

（板书结论：四边形的内角和是360°）

思考：哪种分割的方法法计算起来简便一些呢？

（分出的图形个数越少，计算起来越简便。）

推广：其实所有的四边形都可以像这样转化成三角形来求内角和。（课件演示分割正方形、长方形、平行四边形、梯形）

（5）【回顾与反思】

回顾刚才的探究过程，我们都是把四边形转化成几个三角形来求内角和的，这种转化的方法是一种非常重要的数学思想，它可以让我们更好更快的解决问题。

（板书课题：解决问题）

（6）练习：求出四边形其中一个角的度数。

（7）拓展延伸：xKb1.Com

?、你能用这样的办法求出这个六边形的内角和吗？（完成“做一做”）

（指名汇报分法和算法）

?完成练习第4题

比较一下，多边形的边数与分成的三角形的个数有什么关系？

得出结论：多边形的内角和=180°×（边数-2）

四、回顾总结?

师：这节课你有什么收获？我们是怎样研究四边形的内角和是360°？又是怎样得出求多边形内角和的方法的？

作业设计

求出12边形的内角和.

板书设计

解决问题

7、四边形的内角和是多少度？

【阅读与理解】

【分析与操作】量一量平行四边形360°