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教学方法和教学媒体以及教学策略的选择与运用

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介绍了教学目标的含义、

功能：导向、控制、激励、中介、测度

国内外目标分类理论：布鲁姆的认知领域、克拉斯伍的情感领域、三种动作技能领域

（辛普森、哈罗、基布勒）、加涅的5种学习结果分类学习目标编写基本要素：abcd模式

编写方法与注意的问题：教学内容的选择：三个类型

编排及理论：布鲁纳、加涅、奥苏贝尔、梅里尔单元目标及内容的评价、分析教学内

容类别及性质

本章的主要内容结构

教学方法：种类和区别、几种分类方法

选择方法的依据

巴班斯基的选择教学方法的步骤

教学媒体：媒体的选择和因素模型

媒体选择的原则、方法、程序、应用教学材料选择和设计远程教育中媒体选择的*****

模型

教学策略：含义、要素

教学策略的组成部分几种典型的教学策略

第一节教学方法的选择与运用

4、训练和实践法：增加技能的熟练程度或增加新能力的方法。

5、作学习法：相互协助、作，同达到团体目标，其理论基础是社会性建构理论。

方法：成就区分法、小组游戏竞赛法、拼图法

6、示范模仿法：示范与讲解相结，促进学生对技能的学习

7、强化法：适于态度学习的方法。

直接强化：通过对期望行为的不断强化来促使学习者获得预期的情感目标。

间接强化：通过模仿和观察榜样人物产生期望行为后得到表扬和奖励而使学习者间接

得到学习和强化的方法。

第四章

教学方法、媒体、策略的选择与运用

第一节教学方法的选择与运用

在教学活动中选择和运用恰当的教学方法是达到优化教学的重要前提。

教学方法：在教学活动中所采取的行为方式的总称。

海涅克等人传统的教学方法与媒体的选择有机结起来，提出了与媒体选择和信息技

术有关的教学方法。一、几种主要的教学方法

1、讲授法：教师讲、学生听，分为讲述、讲解和讲演2、演示法：增强学生的感性认

识，提高逼真程度和直观程度。

3、讨论法：启发、引导主题，发挥教师主导作用，体现学生主体地。

第一节教学方法的选择与运用

二、教学方法、手段、方式的区别

1、教学方法：教师和学生为了实现同的教学目标，完成同的教学任务，在教学过

程中运用的方式与手段的总称。

2、教学手段：在教学过程中为了相互传递信息、调动学生的感觉系统，教师使用的工

具、媒体或设备。3、教学方式：是构成教学方法的细节，教学过程中具体的活动状态，表

明教学活动实际呈现的形式，是运用各种教学方法的技术和手段。

同一教学方式可以用不同的教学方法，不同的教学方式也可包含于同一教学方法之中。

第一节教学方法的选择与运用

二、几种分类方法

1、李秉德教授的分类法

第一类方法：“以语言传递信息为主的方法”，包括

讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法等。第二类方法：“以直接感知为主的方法”，

包括演示

法；参观法等。

第三类方法：“以实际训练为主的方法”，包括练习

法；实验法；实习作业法。

第四类方法：“以欣赏活动为主的教学方法”例如陶

冶法等。

第五类方法：“以引导探究为主的方法”，如发现法；

探究法等。

第一节教学方法的选择与运用

三、选择教学方法的基本依据：1、依据教学目标选择教学方法。2、依据教学内容特

点选择教学方法。3、根据学生实际特点选择教学方法。4、依据教师的自身素质选择教学

方法。5、依据教学环境条件选择教学方法。四、教学方法的运用：

1、教师应当根据具体教学的实际，对所选择的教学方法进行优化组和综运用。

2、无论选择或采用哪种教学方法，要以启发式教学思想作为运用各种教学方法的指导

思想。

3、教师在运用各种教学方法的过程中，还必须分关注学生的参与性。

第二节教学媒体的选择与运用

媒体(media)、教学媒体？教学媒体的种类？

教学媒体作用：教学媒体不仅有呈现教学内