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小学数学教师读书笔记15篇

小学数学教师读书笔记（一）：

《小学数学教师》读书笔记

《小学数学教师》这本书首先不只是一部讲小学数学教育、教学的书，而更重要的是

体现创新性教育、教学想的一部力作。其中的教育、教学想深刻体现我国当前基础

教育课程改革的核心理念：“一切为孩子的发展。”它的小学数学的教学体现以爱育爱

的儿童观、以人为本的教育观、以会教会的教学观、及发展性的评价观。经过“案例呈现”

使困惑、迷惘、问题、难点逐一浮出水面，引导读者深入地考，然后专家又亮出自我的

观点，深入浅出娓娓道来，让读者心中的谜团渐渐释然。读这本书后，感觉受益匪浅，

我也尝试着在我的教学中进行实践。下头我就结合自我的学习、实践谈几点体会：

1、让学生觉得数学真奇妙，热爱数学。

要想建立民主和谐的氛围并不难，教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们朋

友，在生活上、学习上多关心他们，从而激起他们对教师的爱，对数学的爱。尝到成功

的甜头，使我教好数学的信心倍增，是啊，好奇之心，人皆有之。爱迪生也曾说过：凡是

新的不平常的东西都能在想象中引起一种乐趣，因为这种东西使心灵感到一种愉快的惊奇，

满足他的好奇心，使之得到他原之自然地转化为强烈的求知欲望，从而变成孩子们学习和

探索的内动力。

2、让学生成为课堂的主人。如何让学生学会学习？

（1）采取活动的形式。小学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配。仅有

遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主

动学。如果教师用传统的“教师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生

会感到很乏味，越学越不爱学。所以在课堂教学中，创设情景，抓住知识的生长点，激起

学生的求知欲望，增强学生学习的兴趣，促使其主动探究。

（2）采取把知识生活化的形式。教师要善于把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，

枯燥的事物趣味化，如色彩鲜艳的教具；新颖的谜语、故事；趣味的教学游戏；关键处的

设疑、恰当的悬念；变静为动的电化教学等等，尽可能使学生感到新颖、新奇，具有新鲜

感和吸引力，为学生从“要我学”变为“我要学”供给物质资料和推动力。

（3）采取灵活评价方式，让学生持续发展。教师的评价要根据差异原则因人而异，对

学生的要求不要一个标准，要根据不一样的起点、不一样的情景分类评价，这样才能让每

一个孩子经过评价，看到自我的提高。教师的评价用语应当有针对性、导向性，比如，有

的孩子的解题方法新颖，我就批上：“你的想法很独特，看来你是个爱动脑子的好孩子”。

有的孩子学习提高，我写道：“看到你的提高，我十分高兴，这说明只要你努力去做，

就会有所收获。”对个别同学我写上：“最近怎样，为什么错题比较多？应当找一找原

因，也能够找一找教师。”这样，我把作业作为媒介，加强师生之间的情感流。在教

学中经过评价鼓励与众不一样的考有利于培养学生的创新意识和创新本事。总之，让学

生从教师的评价中得到一种成功的喜悦体验，以利于增强自信心。

3、让课堂教学充满欢乐。

“把数学教育的重心转移到学生的发展上来”是《小学数学教师》贯彻的精神，同时

也正是我们每一位教师终生追求的教育目标。仅有在充满生命活力课堂上，师生才是全身

心投入，因为这不只在教和学，而是感受课堂生命的涌动和成长。仅有在这样的课堂上，

学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。

小学数学教师读书笔记（二）：

《小学数学教师》读书笔记

俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、知识就是力量，其实在我的内心深处

我一向认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是对自我帮忙十分大的，在走上三尺讲

台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中

我比较喜欢《小学数学教师》。

一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，

《小学数学教师》就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇，当我刚踏上教学之路，

为走好事业的第一步，常常要做些准备，其中有一项就是在网上搜集知识，摘抄一些新

的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都经过《小学数学教师》获

得，所以，我一次次走近它。