以自身为中心区分左右幼儿园大班数学教案.pptx

以自身为中心区分左右幼儿园大班数学教案汇报人：2023-12-24

CONTENTS教学目标教学内容教学难点与重点教具和多媒体资源教学方法教学过程评价与反馈教师自我反思

教学目标01

了解左右的概念，知道如何区分左右。学习以自身为中心的左右区分方法。掌握左右方向的相对性。知识目标

能够在实际生活中运用左右概念，如上下楼梯靠右行、排队时站在右边等。培养幼儿的观察、思考和判断能力，提高空间感知能力。培养幼儿的动手能力和合作意识，通过共同完成任务加深对左右概念的理解。能力目标

激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养积极的学习态度。培养幼儿的自信心和自主性，鼓励他们主动参与学习活动。培养幼儿的同理心和关心他人的品质，让他们学会站在别人的角度思考问题。情感目标

教学内容02

通过观察和比较，使幼儿能够区分左右手，并了解其特点。总结词教师可以通过引导幼儿观察自己的手，比较左手和右手的不同，使幼儿能够区分左右手。同时，教师可以向幼儿介绍左右手的特点，例如左手通常用于辅助，右手通常用于主要操作。详细描述左右手的认识

总结词通过游戏和活动，使幼儿能够以自身为中心区分左右方位。详细描述教师可以设计一些游戏和活动，例如“听口令走方向”等，让幼儿在活动中以自身为中心区分左右方位。教师还可以通过提问和引导，帮助幼儿理解左右方位的相对性。以自身为中心区分左右

总结词通过实例和讲解，使幼儿能够理解左右方位的相对性。详细描述教师可以举一些实例来说明左右方位的相对性，例如“站在公交车上，车门相对于自己来说是左边还是右边？”等。教师还可以通过讲解和引导，帮助幼儿理解左右方位的相对性，并能够在不同情况下正确判断左右方位。左右方位的相对性

教学难点与重点03

向幼儿解释左右方位的相对性，即站在不同的位置，左右方向也会随之改变。设计互动游戏，让幼儿通过实际操作体验左右方位的相对性，例如“找朋友”游戏，让幼儿交换位置后再次确定左右方向。利用实物或模型进行演示，让幼儿观察并理解相对位置的左右变化。解释相对性互动游戏实物演示难点：理解左右方位的相对性

重点：正确区分左右基础认知向幼儿介绍左右的基础概念，让他们了解左和右是相对的方向，并学会用语言描述物体的位置。练习活动设计一系列练习活动，如“听口令做动作”、“找物品”等，让幼儿在实际操作中加深对左右方位的理解和区分。日常应用鼓励幼儿在日常生活中应用左右概念，例如穿鞋时分辨左鞋和右鞋，拿勺子时分辨左手拿勺还是右手拿勺等。

教具和多媒体资源04

用于书写和展示教学内容，如数字、图形等。确保黑板干净、无残迹，准备足够的粉笔或白板笔。在黑板上画出方向示意图，帮助幼儿理解左右概念。用途准备使用建议黑板

用于展示PPT、图片、视频等多媒体教学资源。确保投影仪正常工作，准备好相关的教学PPT或图片。利用动态的PPT或图片，帮助幼儿直观理解左右概念。用途准备使用建议投影仪

提供互动式的教学内容，如游戏、练习题等。用途准备使用建议选择适合幼儿园大班数学教学的软件，确保软件功能正常。结合教学软件中的互动游戏，让幼儿在游戏中学习左右概念。030201教学软件

教学方法05

激活学生的前知回忆左右方位的常识教师可以引导学生回忆日常生活中与左右相关的经验，如“写字时，右手拿笔，左手扶纸”，“上下楼梯时，靠右行走”等，帮助学生理解左右方位的概念。创设情境教师可以设计一个与左右相关的情境，如“小兔子回家”，让学生扮演小兔子，通过左右转来找到回家的路，进一步加深对左右方位的理解。

教师可以通过示范讲解的方式，向学生展示如何以自身为中心区分左右，并解释其中的数学原理。示范讲解教师可以组织学生进行小组讨论，让他们互相交流自己的理解，通过互动学习加深对左右方位的认识。小组讨论教学策略

实践活动教师可以设计一些实践活动，如让学生在实际操作中运用左右方位的知识，如“排队时，站在左边的同学做某个动作，站在右边的同学做另一个动作”等。创意绘画教师可以让学生以自身为中心，画出左右方位的图形或图案，通过创意绘画的方式巩固所学知识。学生活动设计

教学过程06

讲述一个关于左右的小故事，引起幼儿的兴趣。故事导入通过简单的左右游戏，让幼儿在游戏中感知左右的概念。游戏导入复习之前学过的方位知识，引出左右的概念。复习导入导入

教授区分左右的方法通过观察实物、图片等，让幼儿学会如何区分左右。教授左右的应用讲解左右在日常生活中的实际应用，如上下楼梯靠右行等。讲解左右的概念通过讲解左右手、左右脚等身体部位，让幼儿理解左右的概念。讲授新课

提供实物或图片，让幼儿指出左右。实物练习通过口头描述，让幼儿说出某个物体或部位的左右。口头练习通过设计有趣的左右游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。游戏练习巩固练习

123回顾左右的概念，强调区分左右的重要性。总结左右的概念总结如何区分左右的方法，强调观