道德与法治五下第一单元第三课《弘扬优秀家风》第一课时备课设计.doc

课题

弘扬优秀家风

课型

新授

课时

1

序号

内容

分析

本课由两个话题组成，两个话题分别是“探寻优秀家风”“优秀家风代代传”。第一个话题“探寻优秀家风”帮助学生认识家风及其在生活中的具体表现；知道我国不同历史时期的家风及其影响。理解优秀家风与传统美德的关系；懂得优秀家风是国家发展，民族进步、社会和谐的基础.第二个话题“优秀家风代代传”引导学生从个人成长和社会风气形成两个方面理解优秀家风的作用，学会从小事和身边事做起，传承和弘扬优秀家风.两个话题从认知和实践两个层面帮助学生认识家风、传承家风。一方面，从认知层面探寻家风的内涵和不同历史时期的具体表现，明确家风与传统美德的关系，理解优秀家风的重要价值；另一方面，从实践层面分析了优秀家风代代传的原因，即对个人成长和社会风气的作用，并指出代代传的行为要求，即从小事做起，从身边事做起。

课标

分析

内容要求：

道德教育（第三学段）

1.理解平等待人的意义，懂得谦让、友善和宽容，学会尊重、同情、关心和感恩，能够相互帮助，具有团结互助精神。

2.体贴父母长辈，能够与他们进行良好的沟通，主动参与力所能及的家务劳动，感受劳动的意义，为父母分忧，懂得感恩。

教学提示：

通过情景剧，展现生活中人与人之间的交往场景，讨论怎样才能维持良好的人际关系，在生活中学会关心，学会帮助，学会感恩，团结互助，帮助弱势群体。

通过与父母长辈交流，了解他们的工作情况，感受父母的辛劳和对子女的关爱，与同学交流怎样为父母分忧。

学情

分析

已知知识经验：五年级的学生对我国传统文化中凝练出的格言警句有一定了解，能够遵守家庭生中长辈提出的一些行为规范。

未知经验：但是他们一般是从学习知识的角度去认识的，没有真正将这些格言警句内化于心。

措施：为了引导学生了解我国不同历史时期白家风，体会优秀家风中的中华传统美德，理解优秀家风是社会和谐、国家发展、民族步的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。

已知实践经验：大多数学生在家庭生活中懂规矩、守规矩，能较好地遵守家规家训。

未知经验：但是关于家对自身成长有何作用，传承和践行家风对社会风气有何意义等问题，学生并不能全面解。

措施：为了引导学生对家风及其作用有更深的理解，从而提升其守家风的信念。在传承家风的过程中，随着时代发展和社会变迁，家风需要与时俱进，适学生在学习、宣传优秀家风的过程中理解其精神实质，从小事和身边事做起，通过风传递正能量，引领良好社会风气的形成。

学习

目标

1.通过分享交流，了解不同历史时期的优秀家风，感受优秀家风的重要作用。

2．通过调查采访，知道自己的家风，了解家风中蕴含的中华民族优秀传统。

3．通过展示交流，初步感知优秀家风重在实践，树立自觉践行优秀家风的意识。

学习重难点

了解优秀家风与个人成长、国家发展、民族进步和社会和谐的重要意义，树立自觉践行优秀家风的意识。

课前

准备

1．学生准备：课前关于“小家家风”的调查：我的家风是什么？

2．教师准备：教学媒体、调查采访单、板贴

学习过程

环节与目标

学习内容及学生活动

评价活动

指导与补救

导入：齐唱童谣传家风

（一）童谣儿歌我来唱，揭示课题

1．今天同学为大家带来了一首童谣《夸夸我的家风》，想知道讲述的是什么内容吗？谁同学们认真听。

2．说一说，你听到了什么内容？

3．优秀家风是一个家庭或者家族世代相传的风尚，是长期的生活实践中不断形成的家庭文化！

【贴课题弘扬优秀家风】

两位同学上台唱童谣

指名回答

活动一：优秀家风我探寻

目标：1

（一）家风故事我来说，了解内容

1．“荟萃家风”主题交流活动

A．第一组：涵养德行

《朱子家训》

选择其中的几句和同学分享，将《朱子家训》当中与学生生活有关的内容的打印稿下发，同桌两人一张。

说一说自己印象最深刻的一句名言，与同学分享感悟。

B．第二组：修身立志

组员为大家展示书法作品，书写内容是有关“修身立志”的家训或名言警句。

了解警句或名言出自哪部家训，其中蕴含着怎样的精神，对小学生又有哪些启示。

C．第三组：百年革命，家国情怀

展示三封最让人感动的家书

议一议：从这几封家书中，你体会到了那些优秀的家风？

（二）小结过渡

小结：“天下之本在家。”优秀家风中蕴含着中华民族传统美德，这些已经融进了我们的血液中，它能帮助我们【涵养德行】、【修身立志】，胸怀【家国情怀】。

贴板书：【涵养德行】【修身立志】【家国情怀】

各交流小组进行主题交流，其他同学参与讨论。

读

1.学生展示搜集到的书法作品。

2.先由其他小组的同学说出作品中的含义。第二组同学补充。

3.说出这些家训对自己的启示。

预设：第二组的学生提前准备对家训的内容比较了解，其他小组的同学存在不理解的地方。同学之间互助学习，达成目标。

补救措施：老师提前准备几个书法