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统编版初中语文八年级上册第一单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

八年级

第一学期

人教社统编教材

活动·探究

单元组织方式

??自然单元?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

南渡长江，感受雷霆之势

消息二则

2

横渡长江，我军一路凯歌

消息二则

3

首届诺奖，细述奖项贡献

首届诺贝尔奖颁发

4

凌空一跃，定格完美瞬间

“飞天”凌空

5

成功登陆，演绎光荣与梦想

一着惊海天

6

痛定思痛，期盼世界和平

国行公祭，为佑世界和平

7

小组合作，拟定采访提纲

新闻采访

8

搜集素材，撰写新闻材料

新闻写作

9

娓娓道来，讲述与分享

口语交际

二、单元分析

（一）课标目标

识字与写字：能熟练地使用字典、词典自主学习生字词。对生字词的音、形、义做到正确掌握。能熟练地书写正楷字的基础上，学写行楷字，提高书写的速度。能临摹名家书法，有一定的欣赏能力。

阅读和鉴赏：能有一定的默读速度，根据阅读的需要，能抓住文本关键信息，提高阅读能力。在阅读的基础上，能够领会新闻的有关知识，形成一定的新闻阅读的能力。能利用新闻的特点对新闻报道有自己的欣赏、体验。

表达与交流：多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心，有根据，有条理；能把握讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。学会准确、负责任、言必有据地表达，学会撰写新闻。

梳理与探究：学习跨媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特点，根据需要选用合适的媒介呈现探究结果。自主组织新闻活动，能够用新闻展示活动成果，在活动中养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯，形成求真求实、冷静客观的思维方式。

（二）教材分析

本单元是统编教材八年级第一个活动探究单元，有新闻阅读、新闻采访、

新闻写作三个学习任务构成，核心任务是完成新闻写作。

新闻阅读任务中，编排了五篇课文，依次是：《消息二则》、《首届诺贝尔奖颁发》、《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》、《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》、《国行公祭，为佑世界和平》。这五篇课文，涵盖了消息、新闻特写、新闻通讯、新闻评论四种类型，在结构、写法、语言上各有特点，且都有较高的写作水平和鲜明的风格特征。课文内容涵盖了军事、文化、体育等多个领域，体现出新闻反映社会生活的广泛性。就其所写事件发生时间来看，既有百年之前的历史陈迹，也有近些年发生的鲜活事实。旨在训练学生把握不同新闻体裁的特点，掌握阅读不同类型新闻的方法。

新闻采访是本单元第二个任务，也是活动性最强的任务，在此活动中旨在让学生了解新闻采访在新闻采编过程中的重要地位，掌握新闻采访的一般流程和方法，同时在采访活动中发展学生的策划、沟通、合作等多种能力。

新闻写作是本单元第三个任务，这个任务既是前两个任务的结合与落实，

也有成果展示的功能，旨在让学生学会新闻的写作，尤其是消息的写作。

口语交际——讲述，引导学生清楚、大方、得体地向别人讲述一些和自己有关的经历、对时事的个人看法、观点和感受，学习讲述的注意事项和表达技巧，从而提升自己的表达能力。

本单元的主体内容是新闻。新闻是我们了解世界的窗口，让我们足不出户可以了解国内外的重大事件，获取各种生活信息。本单元入选的几篇课文都是新闻作品，且涵盖了新闻的四种类型，作业设计既要重视单元的整体性，又要重视其阶段性。还要注意设置新闻情境，品味新闻语言，同时也可以设置实践活动，让学生进行新闻采访，搜集新闻素材，最后写一篇新闻稿。作业的设计应是层层递进的，学生通过作业先了解如何提取新闻内容，再品味新闻的语言，最后学写一篇新闻稿。

（三）学情分析

经过大量的记叙文的学习，八年级的学生已经具备了阅读记叙文的知识储备，有了一定的阅读体验，形成了一定的阅读能力。另外随着各种媒介的盛行，大多数学生已阅读一定数量的新闻作品，甚至有部分学生已经养成了阅读新闻报刊的习惯。但学生对新闻体裁的系统性知识可能还知之甚少，对新闻的特点还没有深刻的体验，对于新闻作品的阅读能力还没有形成，对于新闻采访和新闻写作更是陌生。

三、单元学习与作业目标

【单元学习目标】

文化自信：养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯；形成求真求实、冷静客观的思维方式，学会准确、负责任、言必有据地表达；建立文化自信，获得积极的人生体验。能够继承和弘扬中华优秀革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活。

语言运用：理解新闻“用事实说话”的基本原则，了解常见新闻体裁的基础知识；积累任务一中新闻阅读篇目中课后读读写写中的重点词语，了解这些语言文字的特点和运用规律，丰富自己的言语系统，形成独特的言语体验；学习默读，能够快速地抓住新闻要