从百草园到三味书屋导学案5-人教版.docVIP

从百草园到三味书屋

教学目标：

、掌握重点字词的读音、含义；了解鲁迅及《朝花夕拾》。

、整体感知课文；理清文章脉络；体会作者在文章中表达的感情。

、体会作者在文章中表达的感情；领会课文按空间顺序安排材料的写法。

、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入境的写法；体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。

重点难点：

【重点】、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；

、从语言入手理解课文中的写景和抒情；

、对百草园景物的描写；理解美女蛇故事的作用。

【难点】：、是对有些难解的词语的认知。

、从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。

、从语言入手理解课文中的写景和抒情；掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法。

教学方法诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。

教学时间：三课时

第一课时

教与学要点：、学习课文、理解重点字词的读音、含义。

、研读课文第一部分。

教与学过程：

一、导入与题解：鲁迅先生是我们非常熟悉的人，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？

《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。“从百草园到三味书屋”是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。

二、查预习。

给加黑的字注音、正音

确凿á菜畦í油蛉桑椹è斑蝥á

珊瑚ā蟋蟀à收敛ǎ脑髓ǐ竹筛ā

秕谷ǐ传授ò书塾ǔ宿儒ú蝉蜕ì

厥士é盔甲ī倜傥ìǎ绣像ù锡箔īó金叵罗ǒ人声鼎沸ǐ人迹罕至ǎ

三、入课学习、合作交流

、学生结合标题和文章内容，探究写作思路：

、速读—自然段，合作探究下列问题：

①哪句话总领了这部分的内容？

②文章从哪些方面表现百草园是“我”的乐园的？

③百草园中景物繁多，作者是怎样匠心独运，把景物描写清楚传神的？

④文章写美女蛇的故事有什么作用？

⑤找出描写捕鸟动作的词，并说说这一连串的动词有什么表达作用

\*⑥揣摩下面的文字，回答括号中的问题。

根据上下文弄懂语句的意思，理解文章的内容，体会文章的语意重点。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也

不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子

(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一

带，就有无限趣味。

(“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点?

请你仿写一段话。)

三、展示、评议

复备

四、学习提升·补充注释

．〔“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”〕应读作：“仁远乎哉？我欲仁，

斯仁至矣。”引自《论语?述而》，意思是：“仁这东西很遥远吗？

我想得到仁，这仁就来了。”是宣扬孔子哲学思想“仁”的。

．〔“笑人齿缺曰狗窦大开”〕应读作：“笑人齿缺，曰‘狗窦大

开’。”引自《幼学琼林?身体》。原文是“笑人齿缺，胡为狗窦大

开。”意思是：“笑人家牙齿缺了，（那口）像个狗洞大开着。”

．〔“上九潜龙勿用”〕引自《易经?乾卦》。“上九”原文是“初

九”，“潜龙勿用”即所谓“龙德而隐者也”。意思是说，恶势力

强大时，才高德重的“好人”就要隐居起来，暂时不出去做官，

以免被害。

．〔“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”〕摘自《尚书?禹贡》。原文

不在一处，是学生因不懂而胡乱拼凑到一处的。意思是，那个地

方的土地，（分为九等，上上为第一等，下上为下等里的最上一

级），好坏交错；那进贡的东西，有祭祀专用的一捆捆的茅草，还有橘、柚这类水果。应读作“厥土：下上、上错。厥贡：苞茅、

橘柚”。

五、小结，布置练习

、完成练习册第一部分、背诵课文第二自然段

关于鲁迅常识

字词音形义的理解

板书设计学习第一部分

仿句练习

补充注释

美好的景色→趣

百草园神秘的传说→奇快乐有趣

捕鸟的乐趣→喜

教学反思

第二课时

教与学要点：学习第二部分；探究文章两部分之间的关系，

进而理解文章主旨。

教与学过程：

一、前测入课（优等生做、题；学困生做题）

、背诵课文第二自然段。

、给第二自然段拟小标题。

、本段文字哪十五种景物和四件趣事？

二、入课学习、合作交流

、自由活动读第自然段，体会作者情感，畅谈读此段的感受。