四年级语文上册-4秋天教案-苏教版.docVIP

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4秋天

教学

要求

1.了解秋天的特点,激发学生热爱大自然之情。

2.学会本课的生字、新词,理解由生字组成的词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

重点

难点

1.理解文章拟人化的手法、形象化的语言。

2.有感情地朗读课文,体会作者对秋天的喜爱、赞美之情。背诵课文。

教学

课时

两课时

知识点详解?

知识点详解?

①因为秋天到来,处处充满了红色

①因为秋天到来,处处充满了红色:红红的苹果,举着红缨的玉米,红着脸儿的高粱……这些把秋天的太阳衬托得更红更娇。

秋天的太阳更红更娇;[①为什么“秋天的太阳更红更娇”呢?]

走在秋天,

秋天的空气更甜更好。②因为秋天到来,桂花、菊花盛开,空气中到处弥漫着醉人的花香,所以秋天的空气更甜更好。

②因为秋天到来,桂花、菊花盛开,空气中到处弥漫着醉人的花香,所以秋天的空气更甜更好。

节导读:总写了秋天的特征,主要抓住秋天的太阳和空气这两方面来写。

第一部分(第1节):通过描写秋天具有代表性的景物,表达了作者的喜悦之情。

③作者用拟人的修辞手法,把秋风吹动说成

③作者用拟人的修辞手法,把秋风吹动说成“在田野里打滚”“在小路上奔跑”,把秋风写得非常调皮,体现出作者愉悦、欢快的心情。

秋风在小路上奔跑;[③这句话中运用了什么修辞手法?]

秋风抓一把桂子的香气,

把夏天的脚印儿

轻轻涂掉……④夏去秋来,桂子花开。桂花飘香

④夏去秋来,桂子花开。桂花飘香,预示着秋天来了……

节导读:本节是一个排比句,描写了秋风的顽皮可爱,让我们体会到金秋时节空气的清香。

?熟,在这里读shú。

⑤这句话形象地描绘了秋天一派丰收的景象。

??稻穗儿熟,蝉声儿消,

成熟?的向日葵在低头弯腰;[⑤这句话描写了怎样的景象?]

⑥难句解析:本句中的“香”字兼作动词用,

⑥难句解析:本句中的“香”字兼作动词用,在句中有双重含义:一是野菊花开,芳香四溢,清香怡人;二是野菊花使羊肠小路充满了香气。

牛儿羊儿都长了肥膘。⑦写出了畜牧业的兴旺,

⑦写出了畜牧业的兴旺,进一步体现了秋天是一个丰收的季节。

节导读:本节通过列举稻穗儿、蝉声儿、向日葵、野菊花、牛羊等事物,写出了秋天田野里迷人的景色和丰收的景象。

??苹果嚷着冷了,

要穿红袄;⑧

⑧这两句用拟人的修辞手法写出了苹果变红、葡萄发紫这一丰收景象,使语句显得更加生动,充满了丰收的喜悦。

葡萄嚷着冷了,

要披紫袍。[⑧这两句采用了什么修辞手法?有什么作用?]

⑨诗人采用了拟人化的修辞手法。前两句写玉米“乐了”,实际上玉米是没有感情的,真正高兴的是作者本人,这样写体现出作者喜悦的心情;后两句生动地描绘了高粱成熟的样子和它的作用——酿酒的重要原料。它们高唱的都是赞美秋天的歌。节导读

⑨诗人采用了拟人化的修辞手法。前两句写玉米“乐了”,实际上玉米是没有感情的,真正高兴的是作者本人,这样写体现出作者喜悦的心情;后两句生动地描绘了高粱成熟的样子和它的作用——酿酒的重要原料。它们高唱的都是赞美秋天的歌。

??玉米举着红缨乐了,

忘掉一个夏天的烦恼;

高粱红着脸儿笑了,

一曲酒歌在心灵酿造。[⑨这两句运用了什么修辞手法?有什么作用?]

⑩采用了比喻的修辞手法,把秋风比作柔韧的梳子。秋风吹过,各种农作物高低错落,颜色分明,让人赏心悦目,给人井井有条的感觉。

节导读:本节写玉米举缨、高粱红脸儿,标志着它们的成熟期到了,丰收在望。

??秋风如同柔韧的梳子,

把田野梳得井井有条;[⑩这句话采用了什么修辞手法?]

秋光如同发亮的汗珠,

蓬蓬勃勃在田野上闪耀。在秋天这个收获的季节里,人们在田野上辛勤劳动,

在秋天这个收获的季节里,人们在田野上辛勤劳动,洒下辛劳的汗水,内心却十分喜悦,他们收获的不仅是成熟的果实,更是一种希望。

节导读:这一节承接上面的描写,具有概括作用,写秋风、秋光改变了田野的面貌。

第二部分(第2~6节):作者运用比喻和拟人的修辞手法,详细地描写了秋天的美丽景色和丰收的景象。

?照耀:照射

?照耀:照射,为光芒所照射。

头顶有明丽的阳光照耀?;

捡一片黄叶悄悄地珍藏,

秋天永远会向我们微笑。重点句解析:黄叶是秋天的象征,因为作者喜爱秋天的美丽景色,喜爱秋天的丰收景象

重点句解析:黄叶是秋天的象征,因为作者喜爱秋天的美丽景色,喜爱秋天的丰收景象,他想让醉人的景色永留心田,永驻人间,所以作者要捡一片黄叶珍藏。

节导读:本节既照应了开头,又总结了全文。

第三部分(第7节):写作者在明丽的秋阳下,捡起一片黄叶珍藏,表达了作者对秋天的喜爱和留恋之情。

1.学习本课的生字、新词