小学一年级下册语文《树和喜鹊》原文、知识点、教案及教学反思.docxVIP

小学一年级下册语文《树和喜鹊》原文、知识点、教案及教学反思

1.小学一年级下册语文《树和喜鹊》原文篇一

从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。

树很孤单，喜鹊也很孤单。

后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。

树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。

树很快乐，喜鹊也很快乐。

2.小学一年级下册语文《树和喜鹊》知识点篇二

我会认：

只zhǐ（只有）窝wō（鸟窝）

孤ɡū（孤单）单dān（单双）

种zhònɡ（种树）都dōu（都是）

邻lín（邻居）居jū（居住）

招zhāo（招手）呼hū（呼吸）

静jìnɡ（安静）乐lè（快乐）

3.小学一年级下册语文《树和喜鹊》知识点篇三

我会写：

单dān（单人）（单手）（单元）（书单）

居jū（居多）（居民）（居中）（居住）

招zhāo（招手）（招工）（招呼）（招风）

呼hū（高呼）（欢呼）（呼声）（呼叫）

快kuài（快乐）（快门）（快车）（飞快）

4.小学一年级下册语文《树和喜鹊》知识点篇四

多音字：

乐lè（快乐）

yuè（音乐）

只zhī（一只鸟）

zhǐ（只有）

都dōu（都是）

dū（首都）

种zhònɡ（种树）

zhǒnɡ（种子）

5.小学一年级下册语文《树和喜鹊》知识点篇五

近义词：

从前—以前孤单—孤独

邻居—街坊招呼—呼唤

一起—一块快乐—开心

反义词：

单—双从前—现在

亮—暗快乐—伤心

安安静静—吵吵闹闹

6.小学一年级下册语文《树和喜鹊》教案篇六

教学目标：

1、正确认读12个生字，会写6个生字。

2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。

3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。

教学重点：

会写6个生字；借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。

教学难点：

了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、师：同学们都有朋友吗？设想一下，如果没有朋友会怎样呢？学生自由发言

2、引出课题，从而激起学生的学习兴趣。

二、自读课文，识记生字。

1、学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。

2、反复读课文，重点识记不认识的字。

3、出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。

（1）用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。

（2）教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。

三、自读自悟——质疑问难——小组交流——全班师生交流

1、学生自读课文，提出自己不懂的问题。

2、在四个人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。

3、教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度、疑难所在，以便具体指导。

4、重点引导学生理解下列语句。

（1）让学生联系生活实际理解，“孤单”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤单？

（2）你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？

（3）“树很快乐，喜鹊也很快乐”让学生在交流中理解：是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了？引导学生联系上下文理解这句话。

四、书写生字，巩固生字。

1、书写

（1）学生自己书写。

（2）班内交流书写时发现的应注意的问题。

（3）教师根据情况具体指导

2、通过编故事，复习、巩固生字。

学生随意挑选一些学过的生字、词语，用这些生字、词语编故事。

五、拓展思维

1、结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？展开讨论交流，培养学生的语言表达能力。

2、推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》。

7.小学一年级下册语文《树和喜鹊》教案篇七

教学目标：

1、能正确认读“窝”等9个生字新词，正确认读“只”等三个多音字在本课的读音。

2、认识偏旁子字旁和倒八，能灵活运用汉字的偏旁表意功能帮助识字。

3、能正确读写“单、居”2个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

4、正确流利朗读课文，读准“一”的变调。

教学重点：识字、写字、正确流利的朗读课文。

教学难点：理解偏旁表意并帮助识字。

教学过程：

一、揭题导入

（课件出示喜鹊图）

师：看，谁来了？学生跟喜鹊打招呼。板书“喜鹊”

引导学生说说对于喜鹊的了解，课件出示喜鹊窝，学习生字“窝”。

看，喜鹊把窝建在高高的树上，这节