第七单元 第2课时 认识长方形和正方形（教学设计三年级数学上册 人教版.docx

第七单元第2课时认识长方形和正方形教学设计

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1．通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。

2．在对长方形、正方形特征的探索过程中学会用多种方法进行验证。

重点

认识长方形、正方形的特征。

难点

小组合作运用不同的方法探索长方形、正方形的特征。

学情分析

学生在一年级阶段已经初步认识了正方形和长方形，但主要是直观认识其形状，而本册则需要从边和角两方面认识其特征。学生对一些知识的理解往往不是一次完成的，需要有逐步深化、提高的过程。

教学辅助

教学课件、长方形、正方形纸片、直尺、三角尺、小棒。

（若有教具等教师自行增加）

教学流程

情境导入

【设计意图：】

通过学生非常熟悉的物体来引入教学，为了激发学生的学习兴趣，培养学生善于观察。归纳，分析总结的能力，也是为本节课的新内容做铺垫。

1.快速抢答：老师出示的图形是不是四边形？谈话式进入教学

2.动动手，给下面的四边形分类。

3.揭示课题。

在我们的生活中有许多物体的表面是长方形或正方形，同学们对它们很熟悉，可是，你们知道吗？长方形和正方形中还藏着很多秘密。今天就来研究长方形和正方形。(板书课题：长方形和正方形)

学习任务一：探究长方形和正方形的特点

【设计意图：】

例题中直接给出长方形和正方形各边的名称，为教学周长和面积作准备。在教学的过程中让学生通过动手量一量、折一折等活动，发现并尝试归纳出长方形和正方形的特征。

一、学生跟学，教师指导

1.出示自学提示：

①长方形的边有什么特点？角有什么特点？

②小组同学互相合作，根据老师给出的学具，可以用尺量一量，用手折一折。

③记录自学的结果。

2提示：现在四人一组合作，用你需要的工具和刚才我们说的方法找出长方形边的特征和角的特征，找到以后，把结果填在报告里，有困难的同学可以找书本帮忙。我们来比一比，哪个小组做得又快又好。

学生活动，教师巡视指导。

3.提示：经过同学们的探索和交流，大家都已经有了自己的结果。谁来向全班同学汇报你们组讨论的结果？

指名汇报：

二、学生发言，教师总结

1.研究长方形边和角的特征。

(1)发现长方形边的特点。

预设1：用直尺量，发现上边和下边相等，左边和右边相等。

预设2：把长方形上下对折，发现上边和下边相等，左右对折发现左边和右边也相等。

师小结：四边形的上边和下边、左边和右边的位置是相对的，我们把这样的边叫做对边。

师：同学们再次测量一下，然后说一说长方形的对边有什么特点。

学生通过操作，规范表达：长方形有两组对边，而且两组对边分别相等。

(2)发现长方形角的特点。

师：谁来说一说长方形的角有什么特点？你是怎么验证你的观点的？

预设:用三角尺上的直角和长方形的角比一比，发现长方形的四个角都是直角。

师：还可以怎样比能更快地知道长方形的四个角都是直角？

预设:还可以把四个角折在一起，比一次就可以很快地发现长方形的四个角都是直角。

(3).回顾梳理，总结方法。

师：谁能完整地说一说长方形边和角的特征？

学生梳理长方形的特征。

总结：我们先观察长方形，从边和角两方面来研究，通过折一折、量一量、比一比的方法，发现长方形的两组对边分别相等，四个角都是直角。

(4).向学生介绍长方形各部分的名称。（课件出示长方形图片）

较长的边叫长方形的长，较短的边叫长方形的宽。

2.认识正方形。

(1)我们从边和角两个方面研究出了长方形的特征。大家想一想，正方形的特征可以从哪些方面去研究？

预设：也可以从边和角两个方面来研究。

(2)老师还为每个组都准备了正方形纸片，请同学们利用手中的学具，同桌相互合作研究正方形的特征。

学生动手操作探究，教师巡视。

（3）我们一起来看看这组同学是怎样做的？发现了什么？

预设1：量一量，发现正方形的四条边都相等；比一比，发现正方形的四个角都是直角。

预设2：折一折，发现正方形的四条边都相等。

（4）总结：正方形的四条边都相等，四个角都是直角。（板书）

（5）向学生介绍正方形各部分的名称。（课件出示正方形图片）

师：正方形的每条边都叫做边。

3.比较长方形与正方形的相同点和不同点。

（1）观察长方形和正方形的特征，它们有哪些相同的地方？

预设：都有四条边，四个角都是直角。

（2）有哪些不同的地方？

预设：长方形的两组对边分别相等，正方形的四条边都相等。

（3）这是一个长方形，仔细看，长和宽有什么变化？长方形是怎样变成正方形的？

课件展示长方形变成正方形的过程。

（4）当长方形的长变得和宽相等时就成为一个正方形，但它仍然具有长方形的所有特征，我们可以说正方形是特殊的长方形。

学习任务二：探究长方形中与最大正方形的关系

【设计意图：】

在分割图形的活动中，让学生应