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教师一学期的教学计划
时光在流逝,从不停歇,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,写一份计划,为接下来的工作做准备吧!什么样的计划才是好的计划呢?以下是小编收集整理的教师一学期的教学计划,仅供参考,欢迎大家阅读。
教师一学期的教学计划1
一、学生基本情况分析
从上学期期末考试的成绩来看,大部分学生成绩很不理想。在学生所学知识的掌握程度上,只有少部分学生能够透彻理解所学知识,知识间的内在联系也较为清楚,但大多数学生连简单的基础知识还不能有效的掌握,成绩较差。在学习能力上,一些学生课外主动获取知识的能力较差,向深处学习知识的能力没有得到培养,学生的逻辑推理、逻辑思维能力,计算能力等都还需要进一步加强,以提升学生的整体成绩;在学习态度上,只有极少部分学生上课能全神贯注,积极的投入到学习中去。
二、教学任务
第七章一元一次不等式;第八章分式;第九章反比例函数;第十章图形的相似;第十一章图形与证明(一);第十二章认识概率
三、教材目标及要求:
1、一元一次不等式的重点是一元一次不等式(组)的解法,难点是用一元一次不等式解决实际问题。
2、分式的重点是分式的四则运算,难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。
3、反比例函数的重点是反比例函数的性质及其与一次函数的区别。
4、图形的相似的重点是证明图形相似的方法,难点是用相似解决实际问题5、图形与证明的重点是掌握证明的基本思路,规范证明过程5、概率的重点是了解概率的概念,难点是正确理解概率的含义。
四、教学措施:
1、认真学习教育教学理论,落实课标理念,面向全体学生因材施教激发学生学习数学的兴趣,指导他们改进学习方法
2、重视改进教学方法,坚持启发式,反对注入式。教师在课前先布置学生预习,同时要指导学生预习,提出预习要求,并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成,教学中教师应帮助学生梳理新课知识,指出重点和易错点,解答学生预习时遇到的问题,再设计提高题由学生进行尝试,使学生在学习中体会成功,调动学习积极性,同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力,包括将实际问题上升为数学模型的能力,注意激励学生的创新意识。
3、通过实践探索,培养学生归纳推理能力和多种途径探求问题的解决方式。
4、培育学生良好的学习习惯,发展学生的非智力因素。
5、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习能力分成几个层次,分别布置难、中、浅三个层次作业,使每类学生都能在原有基础上提高。
教师一学期的教学计划2
教材简析:
本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排,安排了二篇精读课文,二篇略读课文。《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣,表达对读书的热爱与渴望;《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流,使我们得到读书的有益见解;《走遍天下书为侣》则在假定和选择中,告诉我们要与书为伴,以书为侣,其乐无穷;提出善于读书,要常读常新,百读不厌,必有所获;《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历,点明了读写中吸收与倾吐的关系。
配合本组专题,在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”,在“语文园地”里安排了“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容,即引导学生开展搜集名人读书故事(或读书名言),与爱读书人交流读书体会;了解图书种类;给自己的图书归类并做书目;选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等;并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。
教学要求:
1、朗读课文,引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感;
2、在阅读中要能够结合学习和生活实际,获得一些读书和习作的方法。
3、让学生明白阅读的重要意义,激发起阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯,从而受益终生。
4、围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习,加强教材的整合和课内外的融合,努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习,力争让学生对阅读充满兴趣,学会一些读书的方法,把阅读作为生活中重要的一部分,使阅读成为生命内在的需要。
教学重难点:
1、把握课文的主要内容,体会作者抒发的情感;
2、联系实际于生活中学语文,积累一些读书和习作的方法。
教学课时:
本组教材计划总课时14课时。
精读课文4课时
略读课文2课时
口语交际1课时
习作3课时
“交流平台”“日积月累”“展示台”2课时
机动课时2课时
教师一学期的教学计划3
一、班级情况分析和工作重点。
这学期有24个孩子,其中13个男孩,11个女孩。部分孩子之前上过幼儿园或托儿所,在自理能力、语言沟通能力等能力上有一定基础,但大多在常规习惯、自理能力、适应能力、语言发展等方面较弱。针对以上情况,本学期我们将重点培养孩子良好的作息习惯,增强孩
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