周长（第二课时）（教案）-三年级下册数学沪教版.docx

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教案：周长（第二课时）

年级：三年级下册数学沪教版

教学内容：

1.让学生通过实际操作，理解周长的概念，掌握周长的计算方法。

2.培养学生动手操作、观察、思考、表达的能力。

教学目标：

1.知识与技能：理解周长的概念，掌握周长的计算方法，能够正确计算简单图形的周长。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的观察能力、动手能力、思考能力。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。

教学难点：

1.理解周长的概念，掌握周长的计算方法。

2.能够正确计算简单图形的周长。

教具学具准备：

1.直尺

2.三角板

3.正方形、长方形、圆形卡片

4.绳子

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师出示一个正方形，让学生观察正方形的特征。

2.教师提问：正方形有几条边？每条边的长度一样吗？

3.教师总结：正方形有4条边，每条边的长度一样，那么正方形的周长是多少呢？

二、探究周长的概念和计算方法（10分钟）

1.教师让学生拿出直尺和三角板，尝试测量正方形的周长。

2.教师引导学生发现，测量正方形周长需要用直尺量出正方形四条边的长度，然后将这四条边的长度相加。

3.教师总结：周长是指封闭图形一周的长度，计算周长需要将图形的所有边的长度相加。

4.教师让学生用直尺和三角板测量其他图形的周长，如长方形、圆形等。

三、练习计算周长（10分钟）

1.教师出示一些简单图形的卡片，让学生计算这些图形的周长。

2.教师让学生分组合作，互相检查计算结果。

四、总结（5分钟）

1.教师提问：今天我们一起学习了什么？

2.教师引导学生总结：今天学习了周长的概念和计算方法，知道了周长是指封闭图形一周的长度，计算周长需要将图形的所有边的长度相加。

作业设计：

1.回家后，让学生用自己的语言向家长解释周长的概念和计算方法。

2.家长可以准备一些简单图形的卡片，让孩子计算周长，家长进行监督和指导。

板书设计：

周长

-概念：封闭图形一周的长度

-计算方法：将图形的所有边的长度相加

课后反思：

本节课通过实际操作，让学生掌握了周长的概念和计算方法，能够正确计算简单图形的周长。在教学过程中，注意引导学生观察、思考、表达，培养了学生的观察能力、动手能力、思考能力。同时，通过分组合作，培养了学生的合作意识。但在教学过程中，要注意对学生的引导和鼓励，提高学生的学习兴趣。

重点关注细节：教具学具准备

补充说明：

在教学过程中，教具学具的选择和准备是非常重要的。在本节课中，教师需要准备直尺、三角板、正方形、长方形、圆形卡片以及绳子等教具学具。这些教具学具的选择和准备需要考虑以下几个方面：

一、教具学具的种类和数量

在本节课中，教师需要准备直尺、三角板、正方形、长方形、圆形卡片以及绳子等教具学具。这些教具学具的种类和数量需要根据学生的实际情况和教学需求来确定。如果班级人数较多，可以适当增加教具学具的数量，以保证每个学生都能动手操作。

二、教具学具的质量

教具学具的质量直接影响到教学效果。在选择教具学具时，教师应该选择质量好、精度高、耐用的教具学具。例如，在选择直尺时，应该选择带有刻度的直尺，以便学生能够准确地测量图形的长度。在选择卡片时，应该选择颜色鲜艳、图案清晰的卡片，以吸引学生的注意力。

三、教具学具的准备时间

教具学具的准备需要提前进行，以确保在教学过程中能够顺利进行。教师可以在课前一周或者更早的时间开始准备教具学具，以确保在教学过程中不会因为教具学具的准备不足而影响到教学进度。

四、教具学具的发放和管理

在教学过程中，教师需要合理地发放和管理教具学具。在发放教具学具时，教师可以让学生按照小组或者座位顺序依次领取，以避免混乱和争抢。在管理教具学具时，教师可以制定一些规则，如使用完毕后需要放回原处、不得随意丢弃等，以保证教具学具的使用效果和延长其使用寿命。

五、教具学具的使用和展示

在教学过程中，教师需要合理地使用和展示教具学具。在使用教具学具时，教师可以结合讲解和示范，让学生清楚地了解教具学具的使用方法。在展示教具学具时，教师可以将其放在黑板旁边或者教室的显眼位置，以便学生能够清楚地观察和理解。

通过以上对教具学具的选择和准备的补充说明，我们可以看出，教具学具在教学过程中的重要性。教师需要精心选择和准备教具学具，以确保教学过程的顺利进行和提高教学效果。同时，教师还需要合理地发放和管理教具学具，确保学生的使用效果和延长其使用寿命。

六、教具学具与教学内容的契合度

在选择教具学具时，教师应确保它们与教学内容具有高度的契合度。例如，在教授周长时，选择正方形、长方形和圆形等图形的卡片，可以帮助学生直观地理解不同图形的特征和周长的计算方法。使用绳子可以让学生更好地理解周长是图形边缘的总长度，