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学校教育教学质量分析报告
随着个的素质不断提高,报告的适用范围越来越广
泛,报告中提到的所有信息应该是准确无误的。相信许多
会觉得报告很难写吧,以下是我精心整理的学校教育教学质
量分析报告,欢迎阅读与收藏。学校教育教学质量分析报告
篇1三年来我校教学质量总体来看逐年有所下降,双科合格
率从0506学年度的92%到0708学年度的84%,下降了8
个百分点。语文、数学从合格率、优秀率、平均分三个方面
看都有所下降。虽然说下降幅度不大,但也反应出我校教育
教学质量呈现出滑坡现象。从各年级教学成绩来看,三年来
我校的语文成绩总体变化幅度不大,保持相对比较稳定,但
是也存在一定问题,如低年级在合格率、平均分、优秀率三
个方面来看都很低,与中心校下达的指标相比存在的差距比
较大。
一、从数学成绩分析看
相对比较薄弱,特别表现在中高学年段,达不到中心校
下达的指标。
二、学校教学现状分析。
我校现有教师11,学生128,教学班6个。教师
教学经验比较丰富,责任心较强。在课程改革中能够积极转
变教学理念,尝试采用新的教学方法和模式,为推动我校教
育教学工作做出了积极的贡献。但是也存在着许多问题,主
-1-
要表现在以下几个方面:
当前的存在主要问题:
1、教育教学观念难以更新,在新课改中,部分教师自
觉或不自觉地将新课程又引入了“应试教育”的老路。课堂
教学虽有变化,但步伐不大,教学指导思想没有根本转变。
不少教师对新课程改革的认识还不到位,影响新课程改革的
进程。
2、教师的基本素质难以适应,我校教师虽然已接受课
程标准,但要全面适应新课程对教学的要求,在素质能力上
还有有明显的差距。教师的业务能力不够强,教学方法不够
重视,课堂教学过程中就例题讲解例题,就课文读课文,就
练习做练习,缺乏教学思想的渗透,学习方法的指导。从测
试中看,学生的阅读能力较低,写作能力较低,分析解决实
际问题的能力较低。说明教师在平常的课堂教学过程中渗透
和训练的力度不够,只注重知识上的授,忽视了对学生能
力、情感的培养教育。另外,教师的工作量重,教师平均每
星期18节,很少有机会也没有时间与其他学校进行交流,
也很少机会外出培训,很难得到较高层次的教学指导。
3、学生没有养成良好的学习习惯。从测试中看,学生
做图不用三角板,量角器,圆规,凭感觉用手画,连线不用
直尺。很多学生书写不够规范,没有养成良好的修改、检查
的习惯,这些问题说明教师在课堂教学中对学生学习习惯关
注的远远不够。
4、培优补差工作没落实,转化率低。优生培养可以提
-2-
高平均分和优秀率,后进生转化可以提高整体名次。从中心
校几年以来的成绩统计来看,我校有些班级,名次上不去,
原因是没有转化后进生。在培优补差工作中我们做的还不够
好,没有切实可行的计划,没有行之有效的措施,没有长期
的追踪与落实,差生的转化率很难提高。
三、今后教学设想及对策1、努力提高教师专业素质。
学校要加强组织教师强业务学习,继续转变教师观念,
鼓励教师利用业余时间加强业务学习,提高自身素质。在学
校积极开展校本培训,把转变教师的教育思想和提高教师的
课堂教学水平作为主要内容。积极开展岗位练兵,要求教师
认真听课、深入评课,相互学习、总结经验。教导处加强听
随堂课,使教师克服平时课堂中的随意性,努力提高教师教
学水平。
2、深入钻研教材,熟悉教学目标和重点
结合每学期教学计划交流,让全体教师学习课程标准对
本学段的要求,掌握本册教材的教学总目的要求,熟悉每单
元教学要求,单元教学重难点,制定详细单元教学策略。鼓
励教师边备课边在书中点批和眉批,注重标注哪部分是重
点,哪个知识点怎样落实,采用哪种方法等。
3、分运用各种资源,研究教学方法,提高课堂教学
实效。
运用好远程下载资源,借鉴其中有用的课件,图片,案
例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内
容可以借助直观教具,学具加强操作演示,也可使用多媒体
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