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教学创新心得体会（精选11篇）

教学创新心得体会（精选11篇）

当我们经过反思，对生活有了新的看法时，写一篇心得体会，记录下来，这样就可以

总结出具体的经验和想法。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编整理的教学创新心

得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学创新心得体会篇1

中国汉字承载着6000多年来的中华文明，是中华民族智慧的结晶和无价的瑰宝。在

几千年的发展历程中她以顽强鲜活的生命力，在求变求新中始终保持着自己的表意文字特

点。如何让这一瑰宝得以传承呢？这里我想可以套用一句“应从娃娃抓起”。对于处于黄

金教育阶段的6岁孩童其意义更是非比寻常。那作为基础教育阶段的教师该如何去面对

“识字”这份责任呢？

对于已认字的成人来说谈起这话题似乎不足为奇，而对于一个小学教育来说，识字教

学却显得极其重要。全国投入的研究历时几十年、方法也有十多种，效果也利弊兼有，讲

究也特别多。当然老法子教教也行，但在创新精神领导人们的今天，不有所完善有所继承

有所突破，总也显的守旧了一点。

“创新”是时代的主题，识字教学上的“创新”就是把枯燥无味、抽象、难于理解、

难于认识的汉字，变成学生在轻松愉快的“生本”环境中掌握知识，掌握汉字规律，减轻

学生负担，培养创新能力，保持们强烈好奇心和旺盛求知欲的一种教学方法。

针对小学生天真活泼，好唱好跳，思维活跃的年龄特征，我们应该不失时机地利用儿

童智力发展的最佳时期，积极挖掘教材本身所蕴涵的创新因素，把快乐引进课堂，让孩子

们通过积极参与，深切感受有趣游戏的快乐，思维创新的快乐，互相帮助的快乐，获得

成功的快乐……在教学实践中，为了让学生能在短期内识记大量生字，扫清认读障碍，提

前阅读写作，更为了让孩子们“人生识字聪明始”，我借鉴和创造了许多“创新识字”的

方法，力争营造出一种自主、协作、创新的新型课堂教学情境，寓教于乐。

教学创新心得体会篇2

五一前，我前往北京参加了全国“创新杯”教学艺术大赛，从之前的数次磨课北京

讲课，真的可以说一次难得的经历，也是一个苦尽甘来的过程，更是一个自我蜕变的过程。

从接通知，我开始着手准备，选课、做课件、备课，每天除了学校的日常工作，

每天都要忙很晚。在选定了《杨氏之子》这一课后，前前后后共经历了八次试讲，其中

有四年级学生，也有五年级的学生，有本校的，也有外校的。每一次试讲的感受和效果都

不尽相同，课后随着老师们，校领导，市教研室的老师，省教研室的老师的指导和教研，

不断改进。每次试讲后都会是一个不眠之夜，对教学的思路，教学的重点，教学的方法，

甚至课堂上的一个眼神，一个动作，一句话，都仔细揣摩，精雕细琢，力臻完美。通过一

轮轮的试讲和在北京的听课、学习，我对教学有了更清晰、也更清醒的认识。特别是数学

特级教师吴正宪的《重叠问题》，给我很多启发，虽然不是语文课，但教学的理念是相通

的，一堂课可以说上得生动有趣，孩子们主动积极的学习行为，令在场的每一位老师为之

心动，这不是我们一直梦寐以求的课堂吗？而老师真得成为了一位引领者，带领学生很自

然地走进一个个数学问题的情境，让学生自主探究中发现问题，并且通过学生的实际操作，

合作互助，自己去发现问题的答案。我坐在台下，能清楚地感觉每个孩子学习过程中的

愉悦之情。令我印象最深的是，当有个孩子在黑板上贴图时，由于个子矮，极力踮起脚尖，

这时已是六十岁的吴老师，竟毫不犹豫地抱起那个孩子，使那个孩子顺利地完成贴图的过

程，我们都忘不了那个孩子回座位时，脸上的那个笑容。我想，这正是吴老师高尚师德

的真实体现，更看了吴老师对学生全方位的关注。我想：这堂课，定会成为那个孩子永

生难忘的课堂。

其实，细细想想，学校一直提倡的“双主创新”教学模式，也是这个思路，真正地把

学生当成学习的主体，学习的主人，老师在什么时候导学，怎样导学，这些都是值得我们

研究的课题。

从北京回来，我更加钟爱文言文的教学了，而且对文言文的教学也有了一些自己的想

法，所以我又在我五年级尝试教学了六年级下册的《伯牙绝弦》，没想孩子们特别感兴

趣，完全没有了初学文言文的畏难情绪，通过一节课的教学，孩子们已经能基本背诵下来。

于是在参加矿区组织的教学模式大赛时，我毅然选择了《世说新语》中的一篇新的文言