部编版一年级语文下册学历案 《静夜思》.pdf

8.静夜思

【主题与课时】

人民教育出版社版小学语文教材一年级下册第四单元（2

课时）

【课标要求】

1.识写生字，认读9个生字，会写7个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读古诗。

3.积累背诵，练习背诵古诗。

【学习目标】

1.正确认读“夜、思”等9个生字；学写“思、床”等7

个生字。

2.借助插图，激发想象，了解诗的大意。

3.感悟作者思念家乡的情感。

【评价任务】

1.完成学习任务一五（检测目标1）

2.完成学习任务二三（检测目标2）

3.完成学习任务四（检测目标3）

【资源与建议】

1、学生在学习古诗中知道作者李白(701-762)，字太白，

号青莲居士。是我国唐代著名的诗人。

2.在教学中可以用组词的方式帮助学生了解字义，加深

对生字的记忆。如：光-光明、月光、灯光；举-举手、举重；

加强生字的巩固。

3.学习古诗中重在朗读，启发想象，感受诗歌的韵律节奏，

创设一种意境，让学生配上简单的动作边做边读熟读成诵。

【学习过程】

课前预习

1.朗读古诗至少5遍，注意读准字音，把古诗读通顺。

2.将文中生字、二类字勾画出来。

3.思考课后问题，提出不明白的问题。

课中学习

学习任务一：初读古诗，认读生字

1.读诗题“静夜思”,识记“夜”和“思”。（指向目标1）

(1)出示月亮形状的字卡:月亮出现在夜空,认读生字

“夜”。

(2)“夜”可以组哪些词?（夜色、夜晚、月夜）

(3)月夜很美，月夜很静，这时候人们会思念亲人，认读

卡片上的生字”思”，说说“思“可以拆成哪两个字?

要点:“思”由“田”和“心”组成。渗透加一加、分一

分的识字方法。

带心字底的字你还学过哪些?发现了什么规律?(想、忘、

怎)

要点:带心字底的字和人的思想心情有关。

2.自由读古诗,圈画生字词，自由认读文中生字。（指向目

标1）

认识“床、故、光”3个字。

(1)我当小老师教你来识字。请小老师带大家读一读。

提示:“光”和“床”韵母都是“ang”。

(2)我有好办法记住这些字。

提示:“床”是由广+木合成，“故”是“古加反文旁，

都是熟字加偏旁。“光”是常见字，扩词识记。

(3)我要在生活中运用这些字。

组词:床大床、小床、木床

光灯光、月光、阳光

故故事、故乡、故宫

造句:我的小床被我收拾得很干净

认识举、望低”3个字，做一做，猜一猜。

(1)老师做动作,小朋友猜词语:老师做举手拍头、低头的

动作,学生说相关的字词。

(2)同桌相互做一做,猜一猜。

(3)自己边做动作边读词语。

(4)出示诗句“举头望明月,低头思故乡”再次认读。

认识“疑”字。

(1)玩汉字小魔术变一变:“疑”加上两点水变成“凝”，

比较认读疑一-凝。

(2)练读词语:怀疑、疑心、猜疑。

3.大屏幕出示本课要求会认的9个生字，全部会读的小朋

友在生字表旁边画五角星。（检测目标1）

学习任务二：多种方法,指导朗读

1.将字宝宝送到诗句中，学生自由连读诗句。（指向目标

2）

2.教师范读古诗，学生用间隔线标出诗歌的节奏，大屏幕

出示画好的节奏,学生对照修改。（指向目标2）

静夜思

[唐]李白

床前/明月/光，疑是/地上/霜。

举头/望/明月，低头/思/故乡。

3.指名读,提醒在标有间隔线处稍作停顿。（检测目标2）

4.引导发现古诗的第一第二和第四行最后一个字韵母都