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二年级下册数学教材分析

苏教版数学二年级（下册）教材分析

?一、“数与代数”领域

第一单元有余数的除法

本单元教材的内容安排：

1.????有余数除法的认识。

2.????有余数除法的竖式计算。

3.????实践活动。

本单元教材的编排特点：

1.从平均分东西有剩余的情景中抽象出有余数的除法，再安排充分的操作和观察加深理解。

2.安排学生探讨有余数除法的求商方法。

3.把计算和解决问题紧密结合，有些问题具有较强的挑战性。

本单元教材的教学建议：

1.第1页例题的教学注意点：

（1）分铅笔的活动要求要明确，层次要清楚。分→说→记录→分类。

（2）教学除法算式时，要利用旧有知识，突出新的知识点。

2.第3页例题的教学注意点：

（1）要把试商的方法当作重点，让学生自己思考、表述、交流，要估计到学生可能运用的方法。

（2）让学生通过比较发现余数比除数小的规律，还要结合实例理解道理，利用错例加深认识。

3.第7页第10、12题的教学提示：

（1）第10题各小题都要在横式的得数后边注明单位，要口答；下边两题要依据算式结合实际通过口答表现结果。

（2）第12题是一道开放题，要让学生思考交流。要估计学生可能产生的想法，必要时予以引导，不要讲关系式。

第二单元认数

本单元教材的内容安排：

1.????认识整百数（及一千）和整百数的加减。

2.????认识几百几十和几百加几十及相应的减法。

3.????认识几百几十几。

4.????三位数的大小比较。

本单元教材的编排特点：

1.从有利于培养数感和学生自主探索考虑，增加三位数的认识和计算这个循环段。

2.按几百→几百几十→几百几十几的顺序分段安排数的认识，并穿插安排作为基础的口算内容。

3.精选教学素材。

二年级下册数学教材分析全文共1页，当前为第1页。（1）借助木块和计数器认识数。

二年级下册数学教材分析全文共1页，当前为第1页。

（2）提供现实生活中的数让学生读、写、计算。

（3）介绍其他学科的知识，促进各学科知识的整合。

4.重视数感的培养。

（1）用多种形式表示数，加深对数的意义和大小的理解。

（2）用数表达和交流信息。

（3）重视估计，继续练习用日常用语表示数量间的大小悬殊状况。（差不多之类）

本单元教材的教学建议：

1.数的认识和读写的教学提示：

（1）要把握教材的安排层次和教学侧重点。

（2）要重视数数，把握数数过程中要解决的主要问题。

（3）引导学生体会同一个数字写在不同的数位上表示的数值是不同的。

2.两处口算都可让学生独立探索完成。（15页）

3.比较数的大小的教学提示：

（1）要让学生自主探索比较数的大小的方法，并注意方法的优化。

（2）要把比较数的大小的各种情况进行整合，形成比较完整的认识。

4.要重视探索规律的练习，让学生自主探索。

第四单元加法（32页）

本单元教材的内容安排：

1.????不进位的三位数加法，验算。

2.????进位的三位数加法。

3.????三个数连加。

4.????三位数加法的估算。

本单元教材的编排特点：

1.选取现实的相对集中的学习素材引进加法计算。

2.倡导计算方法的自主探索和合作交流。

3.重视验算，加强估算。

4.重视解决实际问题，特别是安排了一些连续两问的实际问题。

本单元教材的教学建议；

1.要让学生从情境图中提出用加法计算的实际问题，说出算式，教师从中选定要教学的计算题。

2.要合理安排学生探索的内容和探索形式。

（1）第32页例题，分层探索，注意两层间的衔接，(验算)，也可以放手让学生自主计算，看左图说理。

（2）第34页例题：①让学生尝试计算，重点讨论交流进位问题；②引导学生总结计算方法。

（3）第37页例题，自主探索计算方法，通过交流，比较各种算法的利弊。“试一试”重点解决两个问题。(37)

（4）第39页例题：①结合具体情境体会估算的必要性。②先让学生探索估算方法，教师再讲述算式写法，指导读写“≈”。③要把握“试一试”三道题的安排意图，作出恰当的教学处理。(一估算二比较三开放)

二年级下册数学教材分析全文共2页，当前为第2页。3.要让学生掌握检验计算结果的方法，养成检验的习惯。

二年级下册数学教材分析全文共2页，当前为第2页。

4.要重视口算内容的扩展。

5.对“想想做做”中的解决问题要作出恰当的教学处理。

（1）第40页第6题信息多，要注意信息的整合，灵活地采取口算、推理等方式作出判断，注意交流。

（2）第41页第5题，先估算，再笔算，注意两个结果的对照，体会估算对精确计算的预测和检验作用。

（3）第42页第8题，第48页第8、9题都是连续两问的实际问题，是为学习两步计算的实际问题做准备的，要让学生注意两个问题之间、两个算式之间的联系。

第六单元减法（52页）

本单元教材的内容安排：

1.