空间几何体的直观图教案2.docxVIP

1．空间几何体的直观图

●三维目标

1．知识与技能

(1)会用斜二测画法画水平放置的平面图形以及空间几何体的直观图．

(2)会画简单空间几何组合体的直观图．

2．过程与方法

学生通过观察和类比，利用斜二测画法画出空间几何体的直观图．

3．情感、态度与价值观

(1)提高空间想象力与直观感受．

(2)体会对比在学习中的作用．

(3)感受几何作图在生产活动中的应用．

●重点难点

重点：水平放置的平面图形直观图画法．

难点：用斜二测画法画空间几何体的直观图．

重难点突破：以学生熟知的水平放置的平面图形的直观图为切入点，先让学生观察直观图与平面图的区别与联系，发现共同点，总结规律，教师适时点拨，引导学生切实理解“斜”和“二测”的含义，并通过典例训练加深对直观图画法的理解，重点得以突破．在此基础上，通过正方体直观图的画法，总结用斜二测画法画空间几何体的直观图的步骤，在此过程中让学生体会平面图形直观图和空间几何体直观图的画法的联系与区别，从而难点得以化解．

●教学建议

画出空间几何体的直观图是学好立体几何的前提和基础，是解决学生识图难及画图难的关键，故本节课在整个立体几何教学中有着不可替代的作用．鉴于本节知识的特点，教学时可以大胆放手让学生通过自主的学习进行归纳总结，教师在此过程中适时引导和点拨．如在平面图形直观图的画法中，给学生指出确定坐标系的关键性；引导学生发现平面图形的直观图的画法其实质是确定点位置的画法；在从平面图形的直观图过渡到空间几何体的直观图中，要引导学生进行对比学习；最后通过例题及练习辅助教学，澄清学生学习本节知识的疑难点，提升学生的认知能力．

●教学流程

创设问题情境，引出问题：如何画平面图形的直观图？?eq\x(引导学生结合平面图形，感知直观图与平面图形的联系与区别.)?eq\x(通过引导学生回答所提问题，理解斜二测画法的作图原理.)?eq\x(通过例1及其互动探究，使学生掌握水平放置的平面图形的直观图的画法.)

课标解读

1.了解“斜二测画法”的概念并掌握斜二测画法的步骤．(重点)

2．会用斜二测画法画出一些简单平面图形和立体图形的直观图．(难点)

3．强化三视图、直观图、原空间几何体形状之间的相互转换．(易错点)

斜二测画法

【问题导思】

正方体ABCD－A1B1C1D1的直观图如图所示，在此图形中各个面都画成正方形了吗？

【提示】没有都画成正方形．

1．用斜二测画法画水平放置的平面图形的直观图的规则

2．立体图形直观图的画法规则

画立体图形的直观图，在画轴时，要多画一条与平面x′O′y′垂直的轴O′z′，且平行于O′z′的线段长度不变，其他同平面图形的画法.

水平放置的平面图形的直观图的画法

画出如图1－2－19所示水平放置的等腰梯形的直观图．

图1－2－19

【思路探究】eq\x(建系)依据斜二测画法,eq\x(定点)―→eq\x(连线成图)

【自主解答】画法：(1)如图所示，取AB所在直线为x轴，AB中点O为原点，建立直角坐标系，画对应的坐标系x′O′y′，使∠x′O′y′＝45°.

(2)以O′为中点在x′轴上取A′B′＝AB，在y′轴上取O′E′＝eq\f(1,2)OE，以E′为中点画C′D′∥x′轴，并使C′D′＝CD.

(3)连接B′C′，D′A′，所得的四边形A′B′C′D′就是水平放置的等腰梯形ABCD的直观图．

1．本题巧借等腰梯形的对称性建系使“定点”、“画图”简便易行．

2．在画水平放置的平面图形的直观图时，选取适当的直角坐标系是关键，一般要使平面多边形尽可能多的顶点在坐标轴上，以便于画点．原图中不平行于坐标轴的线段可以通过作平行于坐标轴的线段来完成．

把本例“图1－2－19”换成“图1－2－20”，试画出该图的直观图．

图1－2－20

【解】(1)在已知的直角梯形ABCD中，以底边AB所在直线为x轴，垂直于AB的腰AD所在直线为y轴建立平面直角坐标系．如图(1)．

(2)画相应的x′轴和y′轴，使∠x′O′y′＝45°，在x′轴上取O′B′＝AB，在y′轴上取O′D′＝eq\f(1,2)AD，过D′作x′轴的平行线l，在l上沿x′轴正方向取点C′使得D′C′＝DC.如图(2)．

(3)连接B′C′，所得四边形O′B′C′D′就是直角梯形ABCD的直观图．如图(3)．

空间几何体的直观图的画法

画出底面是正方形，侧棱均相等的四棱锥的直观图．

【思路探究】eq\x(画轴)―→eq\x(画底面)―→eq\x(画顶点)―→eq\x(成图)

【自主解答】画法：(1)画轴．

画Ox轴、Oy轴、Oz轴，∠xOy＝45°(或135°)，∠xOz＝90°，如图(1)．

(2)画底面．

以O为中心在xOy平面内，画出正方形水平放置的直观图ABCD.

(3)画