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空间中直线与直线之间的位置关系

●三维目标

1．知识与技能

(1)了解空间中直线的三种位置关系，理解异面直线的概念，会用平面衬托来画异面直线．

(2)理解公理4及等角定理．

(3)理解异面直线所成角的概念，运用平移的方法求异面直线所成的角．

2．过程与方法

(1)通过探索空间两直线位置关系的过程了解空间两直线的位置关系．

(2)通过对等角定理的温故知新的探究，解决异面直线所成的角．

(3)借助长方体的模型，发现与感知平行线的传递性质．

3．情感、态度与价值观

进一步培养学生的空间想象能力，以及有根有据、实事求是等严肃的科学态度和品质．

●重点难点

重点：异面直线的概念、异面直线所成的角及其求法，公理4的运用．

难点：异面直线概念的理解与求法．

重难点突破：以“思考”及学生身边的实例引出空间两直线的位置关系问题，在学生获得空间中两直线存在“既不相交，也不平行”的位置关系的直观感知后，以长方体为载体引出异面直线的概念，并以“共面”与“异面”及“有无公共点”为标准将空间两直线的位置关系分类．

以长方体为载体，通过“观察”引入公理4及等角定理，在此基础上完成异面直线所成角的求法的教学．整个过程自然流畅，重难点突破过渡自然．

【课前自主导学】

课标解读

1.了解空间中两条直线的三种位置关系，理解两异面直线的定义，会用平面衬托来画异面直线．(重点、难点)

2.理解平行公理(公理4)和等角定理．(重点)

3.会用异面直线所成的角的定义找出或作出异面直线所成的角，会在直角三角形中求简单异面直线所成的角．(重点、易错点)

空间中两条直线的位置关系

【问题导思】

1．同一平面内两条直线有几种位置关系？分别是什么关系？

【提示】两种．分别是平行关系和相交关系．

2．观察长方体ABCD－A1B1C1D1，线段A1D1所在的直线与线段BB1

【提示】不在同一个平面内，它们是异面关系．

3．上题长方体ABCD－A1B1C1D1中，线段A1D1所在的直线在平面A1B1C1D1内，线段BC所在的直线在平面BCC1B1内，直线A1D1与直线

【提示】否．它们都在平面BCD1A1内．(注：上题图增连接A1B，D1

4．若直线a、b没有公共点，则直线a、b可能有何种关系？

【提示】可能平行或异面．

空间中两条直线的位置关系

位置关系—eq\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(—\x(\a\al(共,面))—\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(—\x(\a\al(相,交))\o(――――→,\s\up17(定),\s\do15(义))\x(\a\al(同一平面内，有且只有,一个公共点)),—\x(平行)\o(――→,\s\up17(定),\s\do15(义))\x(同一平面内，没有公共点))),—\x(\a\al(异,面))\o(――――→,\s\up17(定),\s\do15(义))\x(不同在任何一个平面内，没有公共点)))

平行公理

【问题导思】

观察长方体ABCD－A1B1C1D1，显然AB∥CD，CD∥C1D1，那么AB与C1D1

【提示】AB∥C1D1.

平行公理(公理4)

(1)文字表述：平行于同一条直线的两条直线互相平行，这一性质叫做空间平行线的传递性．

(2)符号表述：eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(a∥b,b∥c))?a∥c.

等角定理

【问题导思】

1．观察长方体A1B1C1D1－ABCD，∠D1A1B1与∠B1C1

【提示】∠D1A1B1与∠B1C1D

2．观察长方体A1B1C1D1－ABCD，∠D1A1B1与∠

【提示】∠D1A1B1与∠DAB

空间中如果两个角的两边分别对应平行，那么这两个角相等或互补.

异面直线所成的角

【问题导思】

1．在长方体A1B1C1D1－ABCD中，BC1∥AD1，则“直线BC1与直线BC所成的角”与“直线AD1与直线BC所成的角”

【提示】相等．

2．若两条相交直线a′，b′所成的角为θ′，则θ′的取值范围是什么？类似地，若两条异面直线a，b所成的角为θ，则θ的取值范围是什么？

【提示】0°θ′≤90°，0°θ≤90°.

异面直线所成的角

(1)定义：已知两条异面直线a，b，经过空间任一点O作直线a′∥a，b′∥b，我们把a′与b′所成的锐角(或直角)叫做异面直线a与b所成的角(或夹角)．

(2)异面直线所成的角θ的取值范围：0°θ≤90°.

(3)当θ＝90°时，a与b互相垂直，记作a⊥b.

【课堂互动探究】

空间两条直线位置关系的判定

如图，已知正方体ABCD-A1B1C1D1，判断下列直线的位置关系：

①直线A1B与直线D1C的位置关系是________

②直线A1B与直线B1C的位置关系是______