三年级数学上册第二单元作业设计-苏凤东.docxVIP

人教版三年级数学上册第二单元

《万以内的加法和减法（一）》作业设计

学校：平罗县庙庙湖小学

姓名：苏凤东

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人教版三年级数学上册第二单元

《万以内的加法和减法（一）》作业设计

一、单元内容及教材分析

（一）课标要求

2022版《课标》在“第一学段目标”中提出了“能进行简单的整数四则运算，形成初步的数感、符号意识和运算能力”，在“第二学段目标”中提出了“能进行较复杂的整数四则运算”“形成数感、运算能力和初步的推理意识”。

1.2022新课标内容要求：

第一学段：探索加法和减法的算理与算法，会整数加减法。

第二学段：在解决实际问题的过程中，能结合具体情境，选择合适的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用。

2.2022新课标学业要求：

第一学段：能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。

第二学段：能选择合适的单位通过估算解决实际问题，形成初步的应用意识。

3.2022新课标教学提示：

第一学段：数的运算教学应让学生感知数的加减运算要在相同数位上进行，体会简单的推理过程。在教学活动中，始终关注学生运算能力和推理意识的形成与发展。

第二学段：估算教学要引导学生在具体的问题情境中选择合适的单位进行估算，体会估算在解决实际问题中的作用，了解估算的实际意义。

这一单元涉及的核心素养包括数感、运算能力、推理意识、应用意识等。

（二）教材分析

本单元的教学内容是：两位数加、减两位数的口算(和在100以内),几百几十加、减几百几十的笔算以及加、减法的估算，共安排了4个例题。这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的,一方面通过口算和笔算,复习了前面所学的数和计算的有关知识，另一方面也为第四单元进一步学习万以内的加法和减法起了铺垫作用，可以说本单元具有承上启下的作用。

口算两位数加、减两位数是在两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的，是前几册100以内的口算的延续。掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础。笔算几百几十加、减几百几十是新增加的内容，是在两位数加、减两位数的基础上编排的。学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数,而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做好了准备。

二、单元学习目标

1.在具体情境中，学会两位数加两位数的口算方法，在口算的过程中体会算法的多样性。

2.学会几百几十加减几百几十的笔算方法，增强学习数学的兴趣。

3.在解决具体问题的过程中，学会应用适宜的方法进行加减法估算，培养估算意识和能力。

4.培养根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

三、单元作业目标

1.能正确口算两位数加，减两位数（和在100以）。

2.会正确计算几百几十加、减几百几十，形成运算能力。

3.能根据具体情境选择合适的估算方法解决加减法的实际问题，增强估算意识。

4.能通过两位数加、减两位数（和在100以内）和几百几十加、减几百几十的计算解决实际问题，逐步形成应用意识。

四、单元作业整体设计思路

本单元作业设计以《义务教育数学课程标准(2022年版)》为引领，以促进学生全面发展为宗旨，在关注学生特点，尊重个体差异的基础上，设计贴近学生生活实际，具有层次性和多样性的单元作业，达到为学生减负，为教学提质增效的目的。

1.夯实基础，丰富题型。整体把握本单元的知识脉络，设计一些基础性题目，巩固基础知识，训练基本技能。同时设计不同的题型，不但关注学生的计算是否正确、迅速，还有意识地培养学生的运算能力。

2.关注差异，分层设计。为尽可能满足不同层次学生的需求，将课后作业分为两个层次，第一层次是基础性作业，具有普查性和巩固性，为学生必做题。第二层次是拓展性作业，体现应用性和创新性，为学生选做题。

3.注重趣味，适当开放。避免枯燥无趣的内容呈现，注意设计一些图文并茂的作业，引发学生的兴趣，促使学生主动思考，乐于完成。同时，注意设计一些开放性的作业，通过情境开放、条件开放、结论开放、形式开放、思路开放等手段激发学生的探究兴趣，发展学生的数学核心素养。

五、课时作业

第一课时两位数加两位数的口算

（一）作业内容

作业1：基础性作业

1.我会填

还可以怎样算呢？把你的想法仿照左面的格式写下来。45+36=□

还可以怎样算呢？把你的想法仿照左面的格式写下来。

先算：________________后算：________________

45+36=□45+36=□

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