义务教育小学科学课程标准.pdf

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义务教育

小学科学课程标准

中华人民共和国教育部制定

目录

第一局部前言

一、课程性质

二、课程根本理念

三、课程设计思路

第二局部课程目标

一、科学知识目标

二、科学探究目标

三、科学态度目标

四、科学、技术、社会与环境目标

第三局部课程内容

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一、物质科学领域

二、生命科学领域

三、地球与宇宙科学领域

四、技术与工程领域

第四局部实施建议

一、教学建议

二、评价建议

三、教材编写建议

四、课程资源开发与利用建议

附录教学案例

案例1认识空气

案例2水沸腾现象的观察

案例3西瓜虫有耳朵〞吗

案例4观察月相

案例5暗盒里有什么

案例6水火箭

---专业资料-

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第一局部前言

当今世界,科学发现与技术创新不断涌现，为人类在更大范围、更

深层次上认识并合理利用自然提供了可能。科学技术推动了生产力的开

展、经济的繁荣和社会的进步，促进了人们的生产方式、生活方式和思

维方式的变革。科学技术的快速开展对每一位公民的科学素养提出了新

的要求。

科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，

知道根本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，

并具备一定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。提高公民

的科学素养，对于公民改善生活质量，增强参与社会和经济开展的能

力，建立创新型国家，实现经济社会全面、协调、可持续开展都具有

十分重要的意义。小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科

学素养，为他们的继续学习和终身开展打好根底。

一、课程性质

小学科学课程是一门根底性课程。早期的科学教育对一个人的科学

素养的形成具有十分重要的作用。通过小学科学课程的学习，能够使学

生体验科学探究的过程，初步了解与小学生认知水平相适应的一些根本

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的科学知识(培养提问的习惯，初步学习观察、调查、比拟、分类、分

析资料、得出结论等方法，能够利用科学方法和科学知识初步理解身边

自然现象和解决*些简单的实际问题(培养对自然的好奇心，以及批判和

创新意识、环境保护意识、合作意识和社会责任感，为今后的学习、生

活以及终身开展奠定良好的根底。

小学科学课程是一门实践性课程。探究活动是学生学习科学的重要

方式。小学科学课程把探究活动作为学生学习科学的重要方式，强调从

学生熟悉的日常生活出发，通过学生亲身经历动手动脑等实践活动，了

解科学探究的具体方法和技能，理解根本的科学知识，发现和提出生活

实际中的简单科学问题，并尝试用科学方法和科学知识予以解决，在实

践中体验和积累认知世界的经历，提高科学能力，培养科学态度，学习

与同伴的交流、交往与合作。

小学科学课程是一门综合性课程。理解自然现象和解决实际问题需

要综合运用不同领域的知识和方法。小学科学课程针对