第九课《我的星星多》教案心理健康一年级上册 辽大版.pdf

辽大版心理健康一年级上册第九课《我的星星多》（教案）

教材分析

《我的星星多》是辽大版心理健康一年级上册第九课的内容，本课旨

在通过星星这一具象化的符号，引导学生认识自我，理解自己的优点和进

步，从而培养学生的自信心和积极心态。教材通过一系列生动的情境和活

动，让学生在参与中感受自己的成长，体验成功的喜悦，并学会与他人分

享自己的进步和成就。

学情分析

一年级学生正处于心理发展的关键时期，他们对自我认知尚不全面，

需要通过具体的活动和体验来增强自我认识。同时，他们渴望得到他人的

认可和赞扬，对星星等奖励性符号有着浓厚的兴趣。因此，本课通过星星

这一载体，让学生在游戏中认识自己，在分享中感受成长，在鼓励中增强

自信。

核心素养目标

1．自我认知：引导学生正确认识自己的优点和进步，增强自信心。

2．情感表达：鼓励学生积极表达自己的情感和体验，培养情感交流

能力。

3．团队合作：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。

教学目标

1．知识与技能：学生能够列举自己的优点和进步，并能用简单的语

言进行描述。

2．过程与方法：通过参与游戏和活动，学生能够体验成功和进步的

喜悦，学会与他人分享自己的成就。

3．情感态度与价值观：培养学生的自信心和积极心态，让学生认识

到自己的成长和进步是宝贵的财富。

教学重难点

1．重点：引导学生正确认识自己的优点和进步，培养学生的自信心。

2．难点：如何让学生在活动中真正感受到自己的成长和进步，并学

会与他人分享。

教学准备

1．教具准备：星星贴纸、奖励卡、黑板、多媒体设备等。

2．环境准备：教室布置温馨、舒适，营造轻松愉快的氛围。

教学过程

一、导入新课

1.教师首先播放一段欢快的音乐，音乐声中，教师与学生一起舞动

身体，随着音乐的节奏摇摆，营造出一种轻松愉快的学习氛围。学生们在

这种欢快的气氛中，身心得到了放松，为接下来的学习活动做好了准备。

2.教师从口袋中拿出一颗闪闪发光的星星，将它展示在学生们面前，

并问他们：“你们知道这是什么吗？它代表什么呢？”学生们的注意力立

刻被这颗闪闪发光的星星吸引，他们纷纷发表自己的看法，有的说像灯泡，

有的说像星星在眨眼睛。教师借此机会引导学生们自由发言，谈论星星的

象征意义，以此激发他们的学习兴趣和探索欲望。

3.在学生们谈论过后，教师微笑着说：“看来大家都对星星充满了

好奇和向往。那么，今天我们就一起来寻找属于自己的星星，看看我们都

有哪些优点和进步。”教师通过这种方式，鼓励学生发现自己的闪光点，

肯定他们的努力和进步，进一步激发他们的学习热情和自信心。

通过音乐和星星的象征意义，引导学生们进入学习状态，激发他们的

学习兴趣和探索欲望，为接下来的学习活动做好了充分的准备。

二、新课探究

1．认识自己的星星

（1）教师引导学生思考：“同学们，你们觉得自己有哪些优点和进

步呢？来，让我们聊聊吧。”鼓励学生自由发言，分享自己的优点和进步。

教师认真倾听学生的发言，并给予积极的反馈和肯定。同时，将学生的优

点和进步写在黑板上，并贴上相应的星星贴纸。例如：“小明今天帮助同

学打扫卫生，这是他的进步，我们给他贴上一颗进步之星。”

（2）教师指着黑板上的星星说：“看，这就是我们的星星墙。每颗

星星都代表了一个优点或一个进步。你们真棒！现在让我们一起努力，让

更多的星星点亮我们的天空。”

2．寻找隐藏的星星

（1）教师设计一个寻宝游戏，告诉学生：“教室里藏着很多星星贴

纸，每个星星上都写着一个同学的名字和一个优点或进步。你们能找到它

们吗？”学生兴奋地开始寻找。教师引导学生注意寻找过程中要保持安静，

不要打扰到其他同学。

（2）学生找到星星后，大声读出上面的内容，并将星星贴在该学生

的胸前。例如：“我找到了小红的星星，上面写着‘小红今天主动举手回

答问题’，这是小红的优点。”

（3）教师走到学生中间，与学生互动：“哇，你找到了这么多星星！

能告诉我你为什么觉得这是你的优点吗？你觉得有什么方法可以保持这个

优点吗？”引导学生深入思考和表达。

3．星星分享会

（1）教师将学生分成若干小组，每组围坐在一起。教师引导学生们

互相交流和分享自己找到的星星以及