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辽大版心理健康一年级上册第七课《敢说就好》(教案)
教材分析
《敢说就好》是辽大版心理健康一年级上册的第七课。本课通过生动
的活动和深入的交流,引导学生认识到勇敢表达自我、敢于发言的重要性,
并培养他们的口头表达能力和勇气。
学情分析
一年级学生正处于心理发展的关键时期,他们渴望被认同和接纳,但
往往缺乏自信,不敢在众人面前表达自己的想法。因此,本课将通过师生
互动和生生互动,营造积极的课堂氛围,帮助学生克服害怕发言的心理障
碍。
核心素养目标
1.情感态度与价值观:培养学生积极、自信的交往态度,鼓励学生
敢于表达自我,尊重他人的意见。
2.知识与技能:让学生掌握基本的口头表达技巧,学会在合适的场
合用恰当的方式表达自己的想法。
3.过程与方法:通过小组讨论、角色扮演等活动,培养学生的合作
精神和人际交往能力。
教学目标
1.知识与技能:学生能够理解勇敢表达自我的重要性,掌握基本
口头表达技巧。
2.过程与方法:通过师生互动和生生互动,学生能够学会在众人面
前勇敢地表达自己的想法。
3.情感态度与价值观:增强学生的自信心和勇气,培养积极、乐观
的交往态度。
教学重难点
1.教学重点:引导学生理解勇敢表达自我的重要性,掌握基本的口
头表达技巧。
2.教学难点:帮助学生克服害怕发言的心理障碍,增强自信心,培
养勇敢表达自我的能力。
教学准备
1.多媒体课件:包括与勇敢表达相关的图片、故事和动画。
2.实物道具:如话筒、小奖品等,用于活动环节。
3.小组活动记录表:用于记录学生的讨论结果和表现。
教学过程
一、导入新课
1.暖场活动:教师首先播放一段欢快的音乐,营造出轻松愉悦的课
堂氛围。随后,教师邀请学生们一起跟随音乐进行简单的热身舞蹈,以此
活动身体,调动学生的积极性,同时活跃课堂气氛。这个环节的设计是为
了让学生们快速进入学习状态,为接下来的教学做好准备。
2.导入话题:教师此时展示一张图片,图片上是一个小朋友在众人
面前勇敢发言的情景。教师提问:“这个小朋友在做什么?你们觉得他勇
敢吗?为什么?”学生们的积极性一下子就被调动起来,纷纷举手发言。
教师对学生的回答进行点评,并借此机会引导学生进入主题,也就是友谊
这个话题。通过这个环节,学生们可以更好地理解友谊的含义,并且为接
下来的教学做好铺垫。
通过暖场活动和导入话题的环节设计,教师可以有效地活跃课堂气氛,
调动学生的积极性,并且为接下来的教学做好铺垫。同时,通过引导学生
对图片中的小朋友勇敢发言的行为进行讨论,教师可以帮助学生更好地理
解友谊的含义,并且为接下来的教学做好准备。
二、新课呈现
1.勇敢说出“我”
(1)教师讲解:介绍勇敢表达自我的重要性,让学生明白敢于发言
是一种积极、自信的表现。教师通过举例说明,如一些学生因为不敢表达
自己的想法而错失了展示自己的机会,从而让学生意识到勇敢表达的重要
性。
(2)活动体验:教师邀请学生轮流上台,用“我”开头的句子介绍
自己。每说完一个句子,教师都给予积极的反馈和鼓励,如:“你的声音
很洪亮,很好听!”或者“你真的很勇敢,敢于表达自己的想法!”这样
的反馈可以增强学生的自信心,让他们更有勇气表达自己。
(3)师生互动:教师走到学生中间,与学生进行一对一的交流。教
师可以问学生:“你在家里有没有和家人分享过自己的想法呢?当时你是
怎么说的?”这样的互动可以让学生感受到教师的亲切和关注,从而更愿
意表达自己的想法。
(4)小组讨论:学生分小组讨论自己平时是否敢于表达自己的想法,
分享自己的经验和感受。教师巡视并参与讨论,给予指导和建议。在讨论
过程中,教师可以引导学生思考如何更好地表达自己,例如鼓励学生尝试
用清晰的语言、适当的语速和声音来表达自己的想法。
2.故事启迪
(1)教师讲述一个关于勇敢表达的故事,如《小狮子学说话》。在讲
述故事的过程中,教师可以适时停顿,让学生猜测接下来的情节或者角色
的心情。这样可以吸引学生的注意力,增加他们的参与度。同时,教师还
可以引导学生思考故事中勇敢表达的重要性,并鼓励学生尝试在生活中勇
敢地表达自己的想法和感受。
(2)提问引导:教师提问:“故事中的小狮子是怎样学会说
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