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教育纵横

中国古代考试制度的演变及其历史评价

□鄢彬华黄俊

摘要：我国考试制度最早可以追溯到西周，经过历史演变，从周代选士制、汉代察举制、魏晋九品中正

制，最后到隋唐开始的科举选士制。考试制度刺激了学校教育的发展，是逐步走向科学化的适

应历史发展的制度，为我国古代文明作出了积极的贡献。

关键词：古代考试制度选士制察举制科举制历史演变

一、中国古代考试制度的历史演变品第人物。中正负责察访与之同籍的士人，了解其家世源流，

（一）中国古代考试制度的历史起源———周代“选士制”整理其德才表现材料，并据此做出简短的总评语，评定其等

我国考试制度最早可以追溯到西周。西周是奴隶制的全第，等第分为九品：上上、上中、上下；中上、中中、中下；下上、

盛时期，实行“选士”制度，这种选士有明确的要求，有简单的下中、下下。评定品第的依据，主要是德行才能，门第也在考虑

程序，有主持考选的各级官员。在文化教育上，西周历史特征之列。中正每月召集一次专门会议，评定或升降士人的品第，

就是：“学在官府”。奴隶主贵族建立国家机构，设官分职，从事每三年对士人品第做一次调整，称作“清定”。三是按品授官。

管理。为了管理的需要，制定法纪规章，有文字记录，汇集成专中正将品第士人的有关材料造成表册，定期送交司徒，以供吏

书，由当官者来掌握。这种现象，历史上称之为“学术官守”，并部选官参考。[2]

由此造成“学在官府”。西周社会这种状况造成了只有少数符（四）考试制度的完善———“科举选士制”

合资格的人才能享受教育。西周的考核制度，在《学记》中有所产生于隋朝，发展于唐朝的科举制，是我国封建社会中持

记载：“比年入学，中年考校，一年视离经辨志，三年视敬业乐续时间最长，且影响最深远的选士制度。科举制依据考试成绩

群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成。九年知类通来选拔人才，不同于以德取人的汉代“察举制”和以品第取人

达，强立而不反，谓之大成。”在大学期间，第一、三、五、七、九的“九品中正制”。科举制以考试为主，荐举为辅。科举制自隋

学年定期考核，既要考核德行一面，也要考核道艺一面，达到朝产生后，经过唐、元、明、清的发展和演变，直到清末1905

“大成”，才算合格，结束学业。[1]年废除，在中国历史上存在了1300年。

（二）中国古代考试制度的兴起———汉代“察举制”1.隋朝科举制的产生

两汉时代，我国的考试制度正式建立。汉代的“察举制”，隋朝是科举制的创立时期。开皇十八年（599年），命“京

是一承先启后的任官制度，并奠定了后来科举取士的基础。察官五品已上、总管、刺史，以志行修谨、清平干济二科举人”。②

举制是从汉文帝时开始的文帝二年前年诏二三