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海底世界课件设计简介和亮点介绍

设计意图：

《海底世界》是一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，

描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。如果在教学中让学生只

是通过课本上的点滴动植物，而想形成广而深的海底世界是有难度的，因

此必须给学生设计了一个“研究”的机会，使学生进一步了解广博的海底

世界。为此，我从开展一次语文实践活动的整体着眼，在第一课时中，让

学生对海底世界有一个初步的了解，并能对课文中描写的海底景色作简单

的介绍。所以，第一课时主要担负起激发学生学习兴趣的任务。在接下来

的第二课时以及课外，我还要组织学生围绕这一主题广泛收集关于海洋探

秘的资料，进而进行研究性学习，提高学生的语文素养。

教学目标：

1、认识本课21个生字和一个多音字（“海参”的“参”），学会其

中的17个。

2、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。摘抄写得好

的句子。

3、了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世

界的兴趣。

4、能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。

课前准备：

学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。通过读书、上网、

到海洋馆参观等，了解有关海洋知识。

教学过程：

一、创设情镜，启发谈话

师：一说到海，我们就会很自然的想到那无边无际、波澜壮阔的蔚蓝

色海面，可是海底又是怎样的呢？今天，老师就和同学们一起学习第9课

《海底世界》（出示课题）看了这个课题，你想知道什么？

二、感受情境，初学课文

1、我们就带上“海底探测仪”去找一找答案，请跟我来，（展示海

底美丽的画面）

2、海底真美！同学们看，有高耸的山崖，底陷的峡谷，最美丽的就

是这五光十色的鱼，那么课文又是怎样向我们介绍这些的呢？请同学们按

照要求轻声的朗读课文。

3、出示自学要求：你觉得大海深处是怎样的？

4、生自渎课文。

5、看了课文，你觉得大海深处是怎样的？

6、课文哪个自然段概括的回答了这个问题？

7、板书：景色奇异，物产丰富。课文是通过哪几个自然段来具体写

这两方面内容的？

8、哪几段具体写海底景色奇异？哪几段具体写物产丰富？

三、体验情景，学习

2、3自然段

1、海面和海底相比有什么特点？让我们穿上“潜水衣”亲自去走一

趟，呆会儿，把你看到的景色告诉大家，小潜水员们，准备好了吗？

2、课件显示：海面上波浪及海水拍打岩石的声音，镜头慢慢移下，

到两三百米处还有小小的波浪，到500米以下时，是风平浪静，由亮到全

黑的画面。

3、同学们，刚才看了画面，谁来说说，海面和海底有什么特点？

4、海面上波涛澎湃，海底风平浪静，海面和海底为什么会有这么大

的反差呢？我们先看看这两句话（出示录音）“依然”哪个词与它的意思

相近？你能不能用“因为……所以……”把这两句话连起来说一说？

5、在这宁静的深海是不是没有一点声音呢？到过海边的同学请举手，

请你说说，你在海边有没有听到海底的声音？

6、好，我们就带上“听音器”听一听（海底由轻到响的各种声音）

你听到一些什么声音？

7、比较：你用水中听音器一听，就能听见各种声音，嗡嗡、啾啾、

汪汪……这两句话和第3段的第四句相比，哪句好，为什么？（课件出示

这两句话）

8、这一段中，还有哪句话也写出了海底有多种声音？这句话告诉我

们各种动物在不同的情况下，发出的声音也不同。请男同学把最后一句话

读一遍。

9、海底为什么会有这些声音呢？（板书：宁静窃窃私语）

10、我们就来学学海底动物来窃窃私语。

四、学习

4、

5、6自然段

1、海底景色暗中有光，静中有声，是一个奇异的世界。那么海底的

物产丰富又表现在哪？我们继续来探索！请同学们扫读

4、

5、6自然段，想想每段主要写了什么？板书：动物植物矿物

2、我么首先看看作者是怎样写动物的？（课件：海里的动物已经知

道的大约有三万种，这句话说明什么？）

（一）学习第五段

我们再来看看海里的植物是怎样的？同学们边听边看边想，写了植物

的什么？（出示录音和图画）