乘法分配律说课课件四年级下册数学苏教版.pptx

乘法分配律苏教版小学数学四年级下册第六单元第3课时的内容

目录说教材分析1说学情分析2说教学目标及重难点3说教法、学法4说教学过程5说板书设计6

苏教版数学四年级下册第六单元第4课时《乘法分配律》详细阐述了乘法分配律的概念和应用。教材通过生动的实例和清晰的数学表达式，展示了乘法分配律的基本形式和在实际计算中的应用方法。乘法分配律是数学中的重要规律，它在简化计算、解决实际问题等方面具有广泛的应用。掌握乘法分配律不仅有助于提高学生的计算效率，还能培养他们的逻辑思维和数学应用能力。教材分析

一、学习状况二、学生情况三、解决对策四年级学生对于乘法运算已有一定基础，但对于乘法分配律这一新概念可能会感到陌生。1、学生对不确定事件具体的概念还没有深入地理解和使用2、学生思维活跃，尝试欲望强烈。3、部分学生在理解和应用乘法分配律时可能会遇到挑战。在教学中，教师需要注重规律的讲解和实例的演示，帮助学生逐步理解和掌握乘法分配律，并通过多样化的练习来巩固和加深理解。同时，教师还需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能掌握乘法分配律的基本知识和应用方法。学情分析

学情分析01在学习活动中培养学生的探索意识和抽象概括能力。进一步体验探索规律的过程，培养解决实际问题的能力。教学目标020304培养学生深入思考的习惯和数学审美情趣。在解决问题的基础上探索乘法分配律，理解和掌握乘法分配律的意义，能用字母表示出乘法分配律。

教学重点、难点在解决问题的过程中探索并掌握乘法分配律的意义。正确表述乘法分配律，并能运用乘法分配律进行简便计算。难点重点

教法双向活动学生：学操作法?教法学法?教师：教尝试法小组合作法活动探究法

01教学过程

教学过程情境导入探究新知回顾小结巩固练习检测反馈拓展提高

（一）游戏激趣、引出课题“我爱爸爸和妈妈。”可以把它分成两句来说“我爱爸爸，我也爱妈妈。”“我爱看漫画书，我也爱看故事书。”可以把它合成一句来说“我爱看漫画书和故事书。”

（二）观察体验、互动新授四、五年级一共要领多少根跳绳？5知识点：乘法分配律开动脑筋，自主列式计算。跟大家讲讲你是怎么计算的。

四、五年级班级总个数四、五年级一共要领跳绳的根数四年级班级个数五年级班级个数+每个班领跳绳的根数×列式：（6+4）×24方法一：

四年级领跳绳的根数四年级班级个数×每个班领跳绳的根数列式：6×24+4×24五年级班级个数×每个班领跳绳的根数五年级领跳绳的根数四、五年级一共要领跳绳的根数方法二：

方法一：（6+4）×24=10×24=240（根）方法二：6×24+4×24=144+96=240（根）答：四、五年级一共要领240根跳绳。

（6+4）×24=2406×24+4×24=240（6+4）×24=6×24+4×24再写几组这样的算式，算一算，比一比，你有什么发现？

（125+10）×8=1080125×8+10×8=1080（125+10）×8=125×8+10×8（25+7）×4=12825×4+7×4=128（25+7）×4=25×4+7×4

两个数的和与一个数相乘，可以先把这两个数分别与这个数相乘，再相加。如果用字母a、b、c分别表示三个数,上面的规律可以写成:（a+b）×c=a×c+b×c乘法分配律

深入探索归纳总结学生边做边讨论，交流。设计意图：加深对确定事件和不可能事件的理解。（三）深入探索、归纳总结讨论会（学生讨论交流）1、事件的发生有几种情况？2、怎样对一些事件进行判断？设计意图：对本课知识进行总结，概括。使学生形成知识。

（四）运用新知、解决问题接下来我将用数字教材、游戏软件巩固，符合新课标中将信息技术与数学融合，让学生经历猜想、实践、验证、交流的过程，丰富对确定事件和不确定时间的体验。分层逐步加深难度的习题，让各层次的学生能够获得收获，习题设计联系生活，符合课程标准，巩固重难点。①利用数字教材出示练习第一题，第一题比较基础，随机点名上台板演。

（五）畅谈收获、总结全课在这个过程中，我将通过提问“回顾我们学习的过程，你有哪些收获和体会？”这样的问题，积极引导学生对本节知识进行一个总结，将学生单纯的热情升华为对知识的渴求，引发学生的感悟。

（六）课外拓展、提高能力在这个过程中，我将利用希沃白板软件导入拓展视频，激发学生学习数学的兴趣，让数学课堂“活”起来。

（七）布置作业、巩固提升1、完成课本的练习题。设计意图：巩固课上所学。2、选做题设计意图：将数学与实际生活联系在一起，设计探究性作业，刺激学生的学习欲望，锻炼学生的数学思维。

为了更直观、清晰、明了地把整节课的内容展示出来，也方便学生