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奥尔夫音乐教学计划

教育目标：

1、?????????????分声部表演培养合作能力

2、?????????????培养幼儿的协调能力动手能力

3、?????????????感受节奏儿歌的韵律之美、尝试自编动作，提高幼儿音乐节奏能力

4、?????????????分清乐曲中的强弱拍

准备：节奏词、冬瓜南瓜图片、纸杯、皮筋、青蛙头饰

活动内容：

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第1-5周

五线游戏

目标：

1、认识音符1——5

2、感受4/4拍节奏

气球游戏

目标：

1、根据音乐舞动感受音乐的欢快的节奏2、根据乐曲中的节拍进行吹气球比赛

小黄狗（说白游戏）

目标：

1、培养幼儿对4/4拍强弱的规律和感受2、利用说白节奏进行词语的创作游戏、感受顽固节奏

鸭子拌嘴

目标：

1、训练节奏感、听力2、器乐合奏的训练3、培养幼儿对民族音乐的爱好

水果之舞

目标：

1、感受音乐的强弱和长短2、运用各种水果图片进行游戏

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第6-10周

说白游戏（小青蛙）

目标：

1、根据乐曲节奏进行儿歌学习2、分声部进行演奏表演

绸带舞

目标：

1、身体协调能力培养、体验飘逸2、探索发现皱纹纸的表现可能性“画”图形3、学习民间锣鼓点和中国舞蹈

说白游戏（萝卜谣）

目标：

1、感受节奏儿歌的韵律之美、尝试自编相应节奏动作及二个伴奏有趣诙谐的特点、提高幼儿音乐节奏能力2、学习自编节奏词、体验创编的乐趣

节奏游戏

目标：

1、培养幼儿使用自制乐器演奏2、分声部合作演奏

大冬瓜

目标：

1、感受4/4拍节奏2、培养幼儿语言发展能力

奥尔夫音乐韵律活动

???活动目标:

???1、引导幼儿在听音乐的基础上能随音乐进行声势活动。

???2、训练幼儿节奏感,动作的控制力,即兴创作力,培养对音乐的注意力、听音乐的表现能力。

???活动准备:

???录音机,录有不同旋律的音乐(适合做奥尔夫的音乐)。

???活动过程:

???1、请幼儿围成圈坐在地毯上。

???2、请幼儿自由想一想自己的身体都可以做什么动作?自己创编一些动作做给大家看。

???3、放第一段音乐,请幼儿随音乐做动作。

???4、请幼儿自己听音乐自己做声势。

???教师跟着幼儿的动作做,看看有哪些小朋友能想出不一样的动作教给老师了。

???5、请幼儿听第二段音乐,做声势。提出要求:请幼儿注意看老师是在音乐的什么地方变化不同动作的?

???(引起幼儿对音乐长短不同变化的注意)

???6、请个别幼儿自己即兴编动作带大家做。

???每段音乐变化一位幼儿:教师在每段音乐的变化时走到一位幼儿身边,示意他来带大家做。

???7、教师将幼儿做的情况做点评。

???8、请幼儿到后边客人老师处邀请一位客人老师来一起做。

???两人商量由谁来当老师,一起听音乐做动作。

???活动结束。

奥尔夫音乐教学法

教学大纲

“卡乐·奥尔夫”，德国人，二十世纪伟大的艺术家，他为儿童精心设计的“奥尔夫音乐教学法”为世界各国的音乐教师及音乐爱好者所一致肯定与推崇。奥尔夫的理念就是原本性的音乐教育，何为原本性呢？

一、它不是单纯的音乐，而是和动作、舞蹈、音乐紧密结合在一起的；

二、一种人们必须自己参与的音乐，即：不是作为听众，而是作为演奏其间；

三、是接近土壤的、自然的、机体的，能为每个体验的、适合儿童的。

奥尔夫音乐教学所追求的不是音乐本身，它从不把音乐作为一门专业，而是借音乐去寻找人类已遗失将要丧失的本，心灵中可贵的东西，奥尔夫说：“我不可能人人都成为音乐家，但我们可以人人都成为音乐欣赏家”。谁来做这项工作呢？自然是我们的老师，这种素质教育要从幼儿期开始，因此，奥尔夫教学法成为了教师教育幼儿通向艺术殿堂的一架坚实的桥梁。

第一章幼儿园唱歌教学[/c]

第一节幼儿唱歌技能培养

一、听觉培养（课例教学）

二、感受培养（课例教学）

三、发声培养（课例教学）

四、呼吸培养（课例教学）

五、音的高低培养：认识并会辨别（幼儿园教学课例）

六、音的强弱培养：会辨别音的强弱及其符号（幼儿园教学课例）

七、音的长短培养：通过形体动作，建立起拍的观念（课例教学）

第二节怎样教唱歌？

传统的唱歌教学我们大家都接受过，虽然人们不主张以往的唱歌教学模式（唱一句学一句），但用什么方法来使学生真正的兴趣？我们知道人在高兴时会情不自禁的哼唱歌曲，也就是说生活中离不开唱的形式，因此，唱歌教学意义重要。

一、从歌词的道白节奏入手

每一首歌的歌词都是合辙韵的，可以启发幼儿自己创作出不同的节奏型来。（课例：“两只老虎”）

二、尝试着配出伴奏（二声部）

调动幼儿多种感官参与

三、进入旋律，水道渠成

[c]第二章节奏教学[/c]

一、节奏的培养与训练

奥尔夫强调节奏是音乐的生命，是音乐生