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促进学生学习的课堂评价研究

引言

随着教育改革的不断深化，诸多深层次的教学问题逐渐浮现，其中，课堂教学评价的改革尤为引人注目。在现实中，评价不仅影响着课堂的教学质量，也左右着教师观念的更新，更是学生学习能力提升的关键。课堂教学评价如同一道瓶颈，传统的评优课往往侧重于教师的“表演艺术”，而非其“促进学生学习的能力”。因此，课堂教学评价亟需转型。在这样的背景下，促进学生学习的评价成为了课堂教学评价改革的核心议题。本栏目的两篇文章，正是围绕这一主题展开深入探讨。倪娟博士从宏观视角出发，对促进学生学习评价的理论与实践要义进行了精辟阐述；张菊荣校长则基于学校的实践经验，提炼出了“从任务设计到效果反思”的