幼儿园中班健康优秀教案《爸爸的大鞋》含反思.pptx

幼儿园中班健康优秀教案《爸爸的大鞋》含反思汇报人：2024-03-01

目录contents教学目标与要求教学内容与重点难点教学方法与手段选择教学过程组织实施幼儿表现评价及反馈教师自我反思与提高家园共育延伸拓展

教学目标与要求01

让幼儿了解不同鞋子的种类和功能，特别是爸爸的大鞋子的特点。通过观察和比较，让幼儿学会描述鞋子的外观和大小。培养幼儿的观察力和语言表达能力。知识技能目标

让幼儿感受穿大鞋子的乐趣，体验不同的角色扮演。培养幼儿的自信心和想象力，鼓励幼儿敢于尝试新事物。引导幼儿学会尊重他人的物品，不随便穿别人的鞋子。情感态度价值观目标

培养幼儿良好的卫生习惯，不穿脏鞋，保持鞋子的清洁。教育幼儿在运动或户外活动时选择合适的鞋子，保护脚部安全。教育幼儿穿合适的鞋子，避免穿过大或过小的鞋子对脚部造成损伤。健康习惯培养目标

教学内容与重点难点02

爸爸大鞋活动介绍引入爸爸的大鞋，让孩子们产生好奇心和兴趣。通过观察和讨论，引导孩子们了解爸爸的大鞋的特点和功能。鼓励孩子们尝试穿穿爸爸的大鞋，感受不同的行走体验。

强调穿着爸爸大鞋时需要注意的舒适性问题，如鞋码是否合适、鞋底是否柔软等。提醒孩子们注意行走时的安全性，避免因鞋子过大而导致的摔倒、扭伤等意外情况。引导孩子们了解不同鞋子的功能和适用场合，培养他们的正确穿鞋意识。穿着舒适性及安全性讲解

提醒孩子们不要长时间穿着爸爸的大鞋，以免影响脚部的正常发育。强调在穿着爸爸大鞋时，要注意保持身体平衡，避免摔倒。纠正一些常见的误区，如认为穿大鞋可以增加身高、穿大鞋可以显得成熟等，引导孩子们树立正确的审美观和健康意识。注意事项及误区提示

教学方法与手段选择03

03过渡到主题活动通过情境导入，自然引出“爸爸的大鞋”主题活动，为后续的教学活动做铺垫。01创设“爸爸的大鞋”主题情境利用实物或图片展示爸爸的大鞋，激发幼儿的兴趣和好奇心。02引导幼儿谈论自己的感受鼓励幼儿分享看到爸爸大鞋时的想法，调动幼儿的情感参与。情境导入法应用举例

创设游戏情境设置障碍物或指定路线，增加游戏的挑战性和趣味性。引导幼儿在游戏中学习通过游戏，让幼儿了解爸爸大鞋的用途和特点，同时锻炼幼儿的平衡感和协调能力。设计“穿大鞋”游戏让幼儿尝试穿爸爸的大鞋走路，体验大鞋的特点和行走的困难。游戏化教学法实施策略

鼓励爸爸们参与到“爸爸的大鞋”主题活动中来，与幼儿进行互动。邀请爸爸参与活动例如“父子穿鞋接力赛”等，增进亲子间的情感交流。设计亲子游戏引导幼儿和爸爸一起分享穿大鞋的感受和经验，促进亲子间的沟通和理解。同时，通过合作完成任务，培养幼儿的合作意识和团队精神。鼓励亲子合作与分享亲子互动活动设计思路

教学过程组织实施04

确保每位幼儿都有一双合适尺寸的鞋子，同时准备一些成人大鞋作为教学道具。教具准备环境布置幼儿状态调整在教室内设置一个宽敞、安全的活动区域，铺设软垫或地毯以保护幼儿安全。引导幼儿进入活动状态，激发他们的好奇心和参与热情。030201准备工作安排

引导观察尝试穿戴交流分享游戏环节活动开展流程让幼儿观察并比较自己的鞋子和爸爸的大鞋，引导他们发现大小、形状、颜色等方面的差异。鼓励幼儿分享穿大鞋的体验，引导他们用语言表达自己的感受和发现。在确保安全的前提下，让幼儿尝试穿戴爸爸的大鞋，体验不同的行走感受。设计有趣的游戏，如“大鞋小脚接力赛”，让幼儿在游戏中进一步体验穿大鞋的乐趣。

活动回顾01引导幼儿回顾整个活动过程，帮助他们梳理观察到的现象和体验到的感受。表扬鼓励02对积极参与活动的幼儿进行表扬和鼓励，增强他们的自信心和归属感。反思提升03针对活动中出现的问题和不足进行反思，提出改进措施，为下次活动提供借鉴和参考。同时，思考如何将这一活动与其他教育领域相结合，促进幼儿全面发展。结束后总结评价

幼儿表现评价及反馈05

活动开始时，大部分幼儿对《爸爸的大鞋》主题表现出浓厚兴趣，积极参与讨论。在模仿爸爸走路的环节中，部分幼儿能够大胆尝试，步伐稳健，而另一部分幼儿则显得较为拘谨。在角色扮演环节，幼儿们能够根据自己的理解，表现出爸爸的不同特点，如力量、温柔等。观察记录幼儿参与情况

不同家庭环境中的幼儿对爸爸形象的认知存在差异，导致在活动中的表现不同。家庭背景影响部分幼儿天生较为大胆、自信，而另一部分幼儿则可能较为内向、害羞，这也会影响他们在活动中的参与度。性格差异不同幼儿的认知发展水平不同，对于活动的理解和表现也会有所差异。认知发展水平分析幼儿表现差异原因

对于表现拘谨的幼儿，教师可以鼓励他们多尝试、多表达，给予更多的肯定和鼓励，帮助他们建立自信心。对于角色扮演不够深入的幼儿，教师可以引导他们更深入地理解角色特点，通过提问、讨论等方式激发他们的思考。对于活动中出现的争执或冲突，教师应及时介入，引导幼儿学会合作、分享和解决问题。针