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新版苏教版三年级数学上册《平移、旋转
和轴对称》全单元教案
课型:新授课
1
课时设计者:平移和旋转
知识目标:通过观察现实生活中物体的运动,使生认识
物体平移和旋转运动的特点;能区分、判断这两种不的运动
方式,能在平面图上将物体按指定方向和距离(格数)平移。
能力目标:通过观察、模拟、判断等活动过程,使生体
会物体的运动,感受平移和旋转的不运动方式,培养观察、
判断等思维能力。
情感目标:使生初步认识生活中的平移和旋转现象,感
受数与生活的密切联系;培养仔细观察、认真比较等意识。
教重点:认识物体的平移和旋转。
教难点:认识物体的平移和旋转。
教准备:课件。
教过程:
一、研究新知
一)认识平移。
1.1
出示例主题图。
提问:你从图中看到了哪些物体的运动?
引导:火车车厢、电梯和国旗是怎样运动的?你能想办法
模仿它们的运动吗?
桌小朋友互相做一做,想想这些运动有什么特点,互相
说一说。
指明生交流、模拟运动方式。
提问:你感觉这些运动有什么共的特点?(有困难时进
一步引导:比如,运动时物体有没有转动,运动经过的路线是
怎样的等)
生交流,明确这些运动有向左、向右或向上、向下等,
但都是沿着直线的运动。
指出:像图中火车车厢、电梯、国旗这样的运动,都可以
看成是平移。(板书:平移)平移的特点是沿着直线运动。
(板书:平移沿着直线运动)
举例:请小朋友说一说,你还见过哪些平移现象?(生
举例,判断正确)
“”
生试一试。
引导:请小朋友按照老师的要求做一做:(双人课桌可以
桌合作做)把数书放在课桌面左上角,(生摆放)接着
把它平移到课桌右上角;(观察生的平移)再平移到右下角;
还能平移到左下角吗?(观察评议过程)
提问:你觉得平移时要注意些什么?(沿直线移动,不能
转动数书)
请小朋友把数书再放到左上角,按刚才的路线再平移一
次,最后平移到左下角。
追问:你对平移有什么体会?(物体不转动,沿着直线运
动)
二)认识旋转
1.2
出示例主题图。
提问:你能看出图中表示的是哪些物体的运动吗?
引导:电风扇叶片、螺旋桨和钟面指针做的是怎样运动的?
你能用手表示这些运动吗?请小朋友来说一说,并且表示给
大家看一看。指名生交流并表示运动方式。
提问:你知道这些运动有什么特点吗?这几个物体运动时,
为什么它们的位置固定在那里而没有移动到另一处呢,这是什
么原因?
生交流,明确这些运动都是围绕一点转动。
本课研究物体的运动,认识了平移和旋转两种方式。平移
是沿着直线移动的运动,而旋转是绕着一点转动的运动。我们
可以举例说明,像电风扇叶片、螺旋桨和钟面上的指针这样的
运动,都可以看成是旋转。旋转的特点是绕着一点转动。
“”
在试一试环节中,我们让生做转盘和动手旋转的实践
活动。通过这些活动,生可以更好理解旋转的概念和特点。
在比较平移和旋转的不特点时,我们引导生用手表
示平移和旋转,并让他们自己发现两种运动方式的不之处。
在练巩固环节中,我们让生观察图形,判断哪些是平移,
哪些是旋转,并让他们完成一些涉及平移和旋转的练。
“”
最后,通过动手做环节的实践活动,我们让生更好
理解旋转运动,并总结收获。
课型:新授课
1
课时:设计轴对称图形
知识目标:能够根据轴对称图形的特征,在一组实物图案
或简单平面图形中识别出轴对称图形,能够剪出一些简单的轴
对称图形。
能力目标:通过观察和动手操作,初步体会生活中的对称
现象,认识轴对称图形的基本特征。
情感目标:引导生感受现实生活中丰富
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