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专业综合设计

基于单片机的流水灯的设计与制作

专业综合设计任务书

一、设计题目：基于单片机的炫彩流水灯的设计与制作

二、设计目的

1、掌握单片机的的基本原理及利用I/O口输入输出功能；

2、掌握LCD动态扫描显示驱动电路设计的方法；

3、掌握利用proteus进行软件仿真及对单片机器件进行程序下载的方法。

三、设计任务及要求

设计并实现流水灯。下载芯片：AT89C52。流水灯具有以下基本功能：

1、从P1.0-1.7逐个点亮，再由P1.7-P1.0逐个点亮，进入2模式；

2、从P1.0、P1.1-P1.6、1.7两两点亮，并返回P1.0，进入3模式；

3、从p1.0、P1.7一起向中间点亮直到全亮，再由中间2个先灭，直到全灭，返回1模式；

4、利用LCD显示学号姓名；

四、设计时间及进度安排

设计时间共三周（2011.12.20-2012.1.6）,具体安排如下表：

时间安排

进度安排

设计时间

第一阶段

收集、查阅相关资料，综合讨论最终的决绝方案

2011年12月20日-

第二阶段

购买所需的所有元器件，完成硬件电路的设计与制作，包括PCB的制作、电路的焊接及初步的调试工作；软件程序的编写与调试

2011年12月23-

2011年

第三阶段

后期的系统调试以及撰写作品说明书和设计

2011年12月30日

-2012年1月2日

第四阶段

参加作品演示与答辩

2012年1月3日

-2012年1月6日

五、指导教师评语及学生成绩

指导教师评语:

年月日

成绩

指导教师(签字):

目录

TOC\o1-3\h\z\u专业综合设计任务书 I

第一章 专业综合设计的目的 -1-

第二章任务描述及设计方案 -1-

2.1任务描述 -1-

2.2设计方案 -1-

第三章硬件设计方案 -2-

3.1流水灯控制系统电路原理图 -2-

3.2单片机功能说明 -2-

第四章程序设计方案 -5-

4.1程序流程图 -5-

4.2仿真电路图 -5-

结论 -6-

参考文献 -7-

附件1PCB电路图 -7-

附录2源程序清单 -7-

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专业综合设计的目的

设计是学生理论联系实际的重要实践教学环节，是对学生进行的一次综合性专业设计训练。通过专业综合设计使学生获得以下几方面能力，为毕业设计（论文）奠定基础。

1、进一步巩固和加深学生所学一门或几门相关专业课（或专业基础课）理论知识，培养学生设计、计算、绘图、计算机应用、文献查阅、报告撰写等基本技能；

2、培养学生实践动手能力及独立分析和解决工程实际问题的能力；

3、培养学生的团队协作精神、创新意识、严肃认真的治学态度和严谨求实的工作作风。

一个新技术层出不穷的时代，在电子领域尤其是自动化智能控制领域，传统的分立元件或数字逻辑电路构成的控制系统，正以前所未见的速度被单片机智能控制系统所取代。单片机具有体积小、功能强、成本低、应用面广等优点，可以说，智能控制与自动控制的核心就是单片机。

学习单片机的最有效方法就是理论与实践并重，现在我把单片机流水灯设计作为一个课程设计，需要更深的去了解单片机的很多功能，努力的去查找资料，当今时代是一个新技术层出不穷的时代，在电子领域尤其是自动化智能控制领域，传统的分立元件或数字逻辑电路构成的控制系统，正以前所未见的速度被单片机智能控制系统所取代。

第二章任务描述及设计方案

2.1任务描述

设计并实现流水灯。下载芯片：AT89C52。流水灯具有以下基本功能：

1、从P1.0-1.7逐个点亮，再由P1.7-P1.0逐个点亮，进入2模式；

2、从P1.0、P1.1-P1.6、1.7两两点亮，并返回P1.0，进入3模式；

3、从p1.0、P1.7一起向中间点亮直到全亮，再由中间2个先灭，直到全灭，返回1模式；

4、利用LCD显示学号姓名；

2.2设计方案

实现此功能有两种方案，一种是使用传统的模拟电路，另一种是用单片机控制的电路。我们选择单片机控制系统。其中系统工作原理为：

在上个程序中我们是逐个控制P1端口的每个位来实现的，因此程序显得有点复杂，下面我们利用循环移位指令，采用循环程序结构进行编程。我们在程序一开始就给P1口送一个数，这个数本身就让P1.0先低，其他位为高，然后延时一段时间，再让这个数据向高位移动，然后再输出至P1口，这样就实现“流水”效果啦。由于8051系列单片机的指令中只有对累加器ACC中数据左移或右移的指令，因此实际编程中我们应把需移动的数据先放到ACC中，让其移