对英语老师的建议书.doc

对英语老师的建议书

对英语老师的建议书

对英语老师的建议书

敬爱的英语老师，以下是我们对您的几点建议：

1.要从初中一开始就强化同学英文书写学习，使同学养成合格的书写习惯。

2.要主动关注中考动向，收集中考试题，了解中考题型，从初一开始就训练同学的各项答题技巧，尤其是写的方面。

3.要非常熟悉评分标准，在复习的过程中有针对性地对同学进行指导，提升答题的准确性。

4.要注重培养同学的学习兴趣，把握好每一堂课的教学目标，尽量做到讲、练、考相结合，让同学在每一次检测中能体验到成功的快乐，强化学英语的信心。

5.要重视单元复习的整体性。切忌脱离教材讲解语言知识点而对词汇的用法无限延伸拓展，

这种面面俱到的复习法只能是得不偿失。

6.要采纳以话题为中心复习教材的.做法，把牵涉到的知识点、考点在话题题材中落实，在同学的不断操练中有效提升听、说、读、写能力，打破复习课上教师满堂灌、同学满堂抄的死气沉沉的局面。

7.要提升自身的命题能力。大多数教师往往过分依赖考试辅导资料，根本没有合计自己同学的实际状况。结果，这样的学习缺乏针对性，对同学起不到很好的辅导作用，效果自然不佳，老师须能捕捉到重要知识点和考点，才能有的放矢地命好一套试题，提升复习的质量。

8.不要过分关注复习进度。复习的时间紧、任务重，这是每个英语老师所面临的问题，但复习知识目标时，我们一定要落到实处，让同学有足够多的时间进行消化、汲取，哪怕进度慢了些，也不能操之过急。否则只是布置学习，抄写答案，匆忙分析，走走过场，让同学没有思索和消化的时间，那么一切都只能是白忙活。

阅读延伸》》给英语老师的几点建议：

朗诵：

一、不要布置重复性的低效甚至无效的英语抄写作业。

二、而关于从来不愿开口的内向同学，只要开口，就是莫大的进步!

三、如果同学能够大声朗诵英语，就不必强求同学背诵，这样可以延长同学英语学习的兴趣。

四、重视内向同学在英语课堂上起立说英语的表现，多加激励。

单词：

五、新学期开学初，对前个学期或学年的单词表进行听写复习。

六、期中或期末，对本学期的单词表进行听写复习。

七、单词听写务必是教师报中文，同学写英文。

八、单词表中的姓名也应教会，这样有利于同学的对话与短文的顺畅朗诵。测试：

九、记下同学每次单词听写与单元测试成绩，跟踪同学学习动态，可以有效防止同学两极分化。

课堂：

十、同桌两人对话操练，应该成为英语课堂教学的最主要模式(这是很多英语老师所忽略的)!

十一、单元教学课堂模式可以依次是：听说训练阅读理解书面写作作业试卷

十二、听说训练课，让班级每一位同学至少一次起立发言机会。不必拘泥于每堂课都全场英文授课，关于语法解析、试卷分析等完全可以用中文。

十三、争取做全科教师，树立自己在同学中的威信。同学信赖教师，可以隐性提升课堂教学效率。

十四、亲密接触电脑，这是大势所趋。现在同学电脑水平都很高，如果英语老师自身电脑技术生疏，难以树立威信。

十五、收集每年全国各地的中考试卷与中考模拟卷，努力把握中考命题趋势，认真做好试题研究工作，无论可能不是带毕业班。

十六、如果你所任教的班级同学英语已经够好，那请减少英语作业量，以保证同学学科平衡学习。

十七、初中生相对比较爱动，注意力容易分散，所以老师授课必必须生动有趣，可以用下英语互动Q学堂来授课，让同学参加到有趣的英语学习中去。

十八、上课前提升您的兴致，面带笑容，该严正的时候就严正，该笑的时候就笑，课堂挑起大家的兴趣就行了(上课积极性不高怎么办)

英语老师给同学的建议书

英语老师给同学的建议书

单位或集体向有关单位或上级机关和领导，就某项工作提出某种建议时使用的一种常用书信。以下是整理的英语老师给同学的建议书，欢迎阅读！

在新的学校呆了近两个月，不久刚举行了一次月考，同学都反映成绩不理想。借分析试卷的机会，我布置同学对我两个月的初一语文教学提出自己的看法，同学们踊跃参加，各抒己见。现归纳如下，并加上自己的心得，以期指导今后的教学。

1、上课速度要放慢，课文讲解要具体些。

心得：中学的学科增加了，学习任务也加重了，可同学还停留在小学的阶段，要求老师咀嚼慢磨可见与小学的接轨工作没有做好。

2、上课要让同学把手放在书桌上，以防同学在下面做小动作。

心得：还是小孩子的思维，或者说小学的许多做法在同学心中留下了深入的印象，甚至是一些错误的做法也被同学视为法宝，习惯的力量大得吓人！

3、上课不能接，请假也不能耽误课程。

心得：曾经有两次在课堂接，后来我不再带手机进教室了，不想学的记忆那么棒。老师实在是一个高标准的职业！

4、学校的图书馆要对同