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《浣溪沙》九年级语文教案

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《浣溪沙》九年级语文教案

《浣溪沙》九年级语文教案全文共1页，当前为第1页。

浣溪沙，唐代教坊曲名，后用为词牌。它分平仄两体，字数以四十二字居多，还有四十四字和四十六字两种。此调音节明快，为婉约、豪放两派词人所常用，下面是我为大家整理的《浣溪沙》九年级语文教案5篇，渴望大家能有所收获!

《浣溪沙》九年级语文教案1

教学目标：

1、初步把握赏析诗词的三个基本方法。

2、体会苏轼心系民生的感情、乐观豁达，胸怀宽广的人格魅力。

教学重点：

学会勤诵读、多联想、抓意象的赏析方法。

教学难点：

体会苏轼不以物喜、不以己悲，心怀大爱的宽广情怀。

一、导入：

周杰伦的《东风破》这首歌怎么来的?是词方文山依据苏轼的词《东风破》改编而成，东风破是词牌名。我们刚学过苏轼的词《江城子.密州出猎》，诗《赠刘景文》，唐诗宋词，诗词是中国文学中很重要的二种体裁，那么诗词有些什么区分呢?词有词牌名，诗只有题目，词可有题目也可没有题目，词的句式长短不一，诗则字数一致。词牌即词的格式有一千多种，而诗只有几种，故词自由得多。

二、对于诗词，我们该怎样去观赏呢?请同学们先说一说。

今日我们就以苏轼的《浣溪沙》为例，来学习诗词赏析的一些基本方法。

1、古人常说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，所以勤诵读是一个鉴赏的好方法。

先请一个学生读一读，要求精确流利，字正腔圆。请学生评价。老师指正：上下片要停顿长些。再请学生读。

诗词都是讲韵律的，所以古人吟诵诗词时，常会手舞足蹈。先请《浣溪沙》九年级语文教案全文共2页，当前为第2页。大家手舞一舞，找出盖停顿的地方，击掌一次。▲▲/▲▲/▲▲▲/

足蹈也叫踏歌，请学生脚踏节奏读。然后手舞足蹈协作读。

古人作诗词讲究平仄，平声应读得舒缓，仄声应读得短促。学生试读平仄。

再手舞足蹈并读出平仄。老师手势指挥齐诵读。

2、人们品读诗词时，常说诗中有画，是由于文字给了人以丰富的想象。所以赏析的另一个好方法就是多想象。

请学生再品读《浣溪沙》，边读边想象。说说读着读着，你仿佛观看了什么?

小结：有了联想，平面的文字就变得立体起来，有了生命力，所以赏析诗词，确定不能失去想象。

3、赏析诗词还有一个很重要的方法，就是抓意象。意象是用来寄予情感的客观物象，一般是自然景物。

请学生在词中找出认为是意象的事物：枣花、古柳、缫车、牛衣、黄瓜、日、野人家。

这些意象营造了怎样的农村气氛?进展生产，国泰民安。

看着这幅农村图景，想象的心情是怎样的?欣慰，开心。

可是苏轼有什么好快活的呢?简介背景。由于和朝廷革新派王安石政见不合，苏轼自请外调到了杭州，不多久，被迁调到偏远的密州(今山东诸城)，四年后又被调迁至徐州(今江苏，靠近山东)，到了徐州，又适逢大旱。碰上这么多不顺心，假如是你，会感觉怎样?(懊丧，绝望、愁闷等)。

苏轼仕途失意，在词中有无怨艾?没有。非但没有，还带着民众长途跋涉去石潭求雨，老天倒帮忙，下了几场透雨，于是苏轼又带着大家去石潭谢雨，回来途中，苏轼走进了这村子。看到村民们国泰民安，苏轼欣慰地笑了。这可以看出苏轼是个怎样的人?

不以个人得失为意，心中装的是国家兴盛，百姓国泰民安的大志。乐观豁达，爱民如子，亲民，胸怀宽广。

《浣溪沙》九年级语文教案全文共3页，当前为第3页。下片中有一个词很能表达苏轼亲民的特点，是哪个?“试问”。

怎样才算“试问”?客客气气，不想打搅。杜甫《石壕吏》中“有吏夜捉人，老妇前致词，吏乎一何怒”，和苏轼的“试问”形成何等鲜亮的对比。所以离开徐州时，百姓都依依不舍，所以苏轼到今日仍被后人景仰，决不仅仅由于他杰出的文学才华，还由于他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，心怀大爱的人格魅力。

5、总结赏析诗词的三个基本方法：勤诵读、多想象、抓意象。

三、作业：运用学到的方法，赏析张志和的《渔歌子》。

《浣溪沙》九年级语文教案2

教学目标：

1、学问与技能：

●在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感，品尝诗意

●理解词人情感主线。背诵全词

2、过程与方法：

●理清借景抒发人生哲理层次，体会描写的精妙

●通过想象画面感受词的意境

3、情感看法与价值观：

●体会词中蕴含的人生感悟

●培育乐观旷达的情怀