九年级化学PPT-讲义.pptx

新课标初中化学

教材分析;第一单元

走进化学世界;教材的主要内容;知识结构;;教材设计;1.教学方法宜灵活多样

采用多种媒体、教学录像

计算机软件

实物、图片、资料、数表

外请专家讲化学讲座

搜集资料、展示、演讲、板报

参观展览、化工厂

利用教材中的栏目;

内容——与课题相关的科技发展、动态

功能——开阔学生视野，体现时代特点

要求——供学生阅读

;随时关注与化学发展有关的素材；

多渠道搜集相关资料；

注意资料的多样性；

发动学生收集，资源共享；

把资料分类，以便于检索；

经常阅读与引用；

展示与交流；

经常更新与补充。;2.把握教学要求

教材中原子、分子、元素等只作为名词，不作为概念要求学生理解涵义，有在大至的印象即可;认识实验是学习化学的重要途径

学习有意识地发现生活中值得探究的问题

体验探究活动及化学学习的特点和乐趣。

初步学习观察、记录、分析等科学实验及写实验报告的方法。;教材设计;1.重要的是学习观察的方

法，描述现象能力的培养；

2.学习最简单的操作技能(点燃)

3.学习记录实验现象，书写实验报告(报告形式)；

4.培养合作意识(点燃蜡烛刚熄灭时的白烟的实验，可以学生合作进行，由一人吹灭蜡烛火焰，另一人点火)。;;探究的简单步骤：

提出问题、假设、验证、分析、结论

2.实验基本操作：排水法收集气法、滴管的使用

3.趣味性;;习题：新的形式、学习方法

“整理本课题的探究活动记录，按探究目的、步骤和方法、现象和结论等写出探究报告”

培养严谨的科学态度和学习科学探究方法。可展示有创意和有特点的探究报告，并鼓励学生互相交流，培养学生自我反思的能力，以及对自己的探究报告进行修改并使之完善的能力。;1、教师要提示目的要求

训练观察能力

体验实验过程

关注物质的性质及变化

2、教师在活动中加强指导

指导学生有效阅读

加强巡视，每个学生参与活动

对首次使用的仪器进行指导

3、学生活动

2－3人一组

探究、观察、交流、记录、汇报、写活动报告

4、教师讲评;;教???设计;教材中基本操作呈现方式：

（1）第一单元专设课题：走进化学实验室

对于很简单常用的操作，在开始单独练习，如固体药品的取用、试管的使用、洗涤等；

对一些稍复杂的操作，结合具体的实验，配合观察具体化学反应的现象进行练习，如量筒、滴管的使用等；增加印象和兴趣

对某些重要仪器的使用，在基本操作中融入探究性思考，体现操作过程；

酒精灯的使用：

提出问题：处在火焰哪一层的火柴梗最先碳化？哪一层火焰的温度最高？应用哪一层火焰加热？

加热物质(实践)：活动与探究(17);通过习题的形式，让学生利用代用品在家中练习.;（2）在各单元的实验中结合实验进行练习，如制氧气、制二氧化碳，以及其他实验

（3）以附录的形式介绍仪器的用途和使用注意事项、实验室药品使用规则，以及仪器装置的使用、连接方法等。;注意：

学生进入实验室之前，预先进行安全教育，针对实验目的、实验室管理等提出预习、操作规范、清洁整理、实验纪律等方面具体的要求，并使之形成习惯。

可带领学生参观实验室，逐一认识、熟悉其设备、药品、仪器的安置和用途，消除陌生感。

本课题的目的是练习实验操作，所涉及的原理暂不要求学生了解。

书后附录I中有更多仪器及药品取用方法介绍。有条件的可选用。;第二单元

我们周围的空气;本单元作用

从化学角度学习、具体地研究物质（组成、性质、制法）的开始。

学习一些最基本的化学概念（化合物、混合物，化学反应，氧化反应，催化剂等），为后面的学习打基础。;从学生熟悉的事物入手，进行科学教育

体现科学分类的重要性

通过化学反应的初步知识增强学生对化学科学的认识，也可以帮助学生从本质上认识物质

通过实验发展学生多种能力，初步熟悉认识物质性质的方法

培养合作、交流的能力;设计思路;知识结构;;教材设计;特点：

学科性知识（混合物、纯净物及化学符号）与应用知识（空气组成成分在生产、生活中的用途）结合；

环保知识（大气污染和保护）与生活常识（空气质量日报）结合;关心空气质量;确定研究的问题

选择研究的方法

确定研究的对象

进入研究现场（接触研究对象、被研究者交流）

观察

观察计划（内容、对象、范围、时间、地点、方式、手段等）

观察提纲（6W）

观察现场

观察记录（多种形式）;观察结果的整理

搜集相关资料

进行研究

成果（多种形式）

交流

;获取信息;几点说明;教学目的要求;内容：氧气的性质、化学反应

认识物质

实验－－观察－－思考

反应现象－－文字表达

化学反应－－发生的变化

化合反应

分解反应

氧气的化