(定稿)“生命-生命”读写联动.ppt

一分钟注意力训练;一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；

一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。

因为，生命本身就是一桩奇迹。;《生命生命》“读写联动”课;默读课文

用“飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳”做标题，批注在课文相关的地方。

用“波浪线”画出在三个故事中，作者对生命感悟的句子。;生命生命杏林子

我常常想，生命是什么呢？

夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，竭力煽动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！

我常常想，生命是什么那？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，即使它仅仅活了几天。

有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。

虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命表达出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加荣耀有力。;生命生命杏林子

我常常想，生命是什么呢？

夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，竭力煽动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！〔飞蛾求生〕

我常常想，生命是什么那？墙角的砖??中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，即使它仅仅活了几天。〔瓜苗生长〕

有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。〔静听心跳〕

虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命表达出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加荣耀有力。;学习第一个事例，关注动作描写。;夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。//但它挣扎着，竭力煽动着双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！;学习第二个事例，关注环境描写。

;请用这样的句式来说一说：;学习第二个事例，关注环境描写。

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;有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳。那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震憾，这就是我的生命，单单属于我的。//我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。

;如果对自己负责，就要______________。

如果____________，就_____________。;杏林子用她的生命告诉我们：

“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命表达出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加荣耀有力。”;从课文2-3自然段的三个故事中，你发现了什么“习作密码”？;接下来，我们试着用刚学的“事例+感悟”的方法仿写一个片段。

;我们先来回忆一下刚刚看过的生命事例：;同学们可以从这些图片中选择其中一幅，也可以写你自己看到的或者想到的事例。注意要写出对生命的感悟。;文段展示

有一次，我正在专心致