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2016年，工信部发布《智能硬件产业创新发展专项行动（2016-2018年）》，提出要深入挖掘教育等领域智能硬件应用需求，加强教育等领域智能化提升，为教育智能硬件的发展奠定了政策基调。
2018年，教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，提出要构建“个性化”的教育体系和“泛在化”的学习环境，推动新技术支持下教育的生态重构，为教育智能硬件的发展明确了方向。个性化
教学的前提条件是获取足够多的用户数据，在此基础之上通过软件和算法，实现对用户学情的深入分析以及学习路径的个性化设计。教育智能硬件作为重要的数据采集终端，成为了教育数据采集过
程中必不可少的一环。同时，可穿戴与便携式的教育智能硬件还具有穿越场景的能力，进而实现对用户数据的全方位采集。多种教育硬件发挥联动效应，可以覆盖到更多的学习场景，通过构建泛在
化学习环境，打造一体化教育生态。
智能硬件政策：定基调教育信息化政策：明方向
《智能硬件产业创新发展专项行动(2016-2018年)》《教育信息化2.0行动计划》
深入挖掘教育、医疗、工业等领域智能硬件应用需求，加强重点领域智能化构建个性化、终身化的教育体系，建设人人皆学、处处能学、时时可学的学
提升，推动智能硬件产品的集成应用和推广。习型社会。
支持智能硬件企业面向教育需求，在远程教育、智能教室、虚拟课堂、在线构建智慧学习支持环境，探索泛在、灵活、智能的教育教学新环境建设与应
学习等领域应用智能硬件技术，提升教育智能化水平。用模式。教育信息化具有突
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