课题1 第1课时　燃烧的条件　灭火的原理.docx

课题1燃烧和灭火

第1课时燃烧的条件灭火的原理

[故事导入]1854年5月30日，英国战舰“xxx”号按照作战命令开始了远涉重洋的航行，它的船舱里结结实实地装满了供战马吃的草料。两个多月后，船舱突然冒出熊熊大火，大火迅速吞没了整艘战舰，片刻之间战舰便葬身海底，全舰官兵、战马无一生还……那么，草料为什么会燃烧起来呢？今天我们就来学习相关内容。

[视频导入](播放视频)播放几则有关火灾的事故，引出问题。

同学们观看这几起火灾事故，想一想：

(1)什么是燃烧？

(2)什么情况下才能燃烧？

(3)生活中我们可以采取哪些办法灭火？

(4)火灾现场如何进行自救？这节课我们就来解决这些问题。

[情景导入]展示物质在氧气中燃烧的图片。引导学生通过已有的知识和生活经验定义燃烧的概念。

[建言1]燃烧条件探究实验

1．燃烧条件探究实验突破策略：学生阅读教材P128实验7－1，思考如下问题。

(1)此实验为什么用薄铜片而不用薄塑料片呢？

(2)对比分析薄铜片上的白磷和水中的白磷所处环境有何不同？

(3)在实验过程中，大家观察到了哪些现象呢？

(4)薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的现象，这说明燃烧需要什么条件？

(5)薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧还需要什么条件？

2．教师通过演示如下三个实验解决燃烧条件这一重点。

实验一：取两个酒精灯，分别取下灯帽，将其中一个用火柴点燃，另一个不点燃。

问题：为什么用火柴点燃，酒精才能燃烧？

实验二：取相同形状的玻璃片和小木片分别放在酒精灯火焰上加热一段时间，观察到木片燃烧而玻璃片不燃烧。

问题：为什么玻璃片不燃烧？

实验三：将燃着的酒精灯盖上灯帽，酒精灯熄灭。

问题：为什么燃着的酒精灯会熄灭？

[建言2]燃烧条件探究实验的改进

改进实验一：

改进目的：原料易得、操作简单。

改进实验二：

改进目的：磷燃烧生成的白烟(P2O5)逸散到空气中容易污染空气。

改进后的优点：减少空气污染，环保。

[视频1]燃烧条件的探究

[视频2]灭火实验

[视频3]火箭升空

[视频4]扑救火灾

详见云资源。

[设计1]

燃烧eq\o(――→,\s\up7(同时),\s\do5(具备))eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(可燃物,氧气（或空气）,达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）))eq\o(――→,\s\up7(切断),\s\do5(其一))灭火

[设计2]

1．燃烧eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(定义：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应，叫作燃烧,条件\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(可燃物,氧气（或空气）,达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）))三者缺一不可))

2．灭火原理eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(清除可燃物,隔绝氧气（或空气）,降温至着火点以下))满足其一即可灭火

1．[1题变式]消防队员用高压水枪灭火，利用的主要灭火原理是()

A．隔绝空气B．降低可燃物的着火点

C．清除可燃物D．使可燃物温度降到着火点以下

[答案]D

2.[2、3题变式]冬季可用煤炉取暖，分析下列做法或现象中的原理。

(1)生煤炉时，需先引燃木柴。_________________________________________________。

(2)开始时煤燃烧较弱，过一会儿变得剧烈。______________________________________。

(3)用扇子扇炉火，越扇越旺。___________________________________________________。

[答案](1)煤的着火点比木柴高，木柴燃烧放出热量，煤吸收热量，温度升高，当温度达到着火点时煤就燃烧起来

(2)煤燃烧放热，使更多的煤温度达到着火点，燃烧旺盛

(3)增加空气量，助燃

3．[4、5题变式]下列事故处理的方法中正确的是()

A．家用电器着火时，立即用水扑灭

B．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖

C．高层住房着火时，立即打开所有门窗

D．发现煤气泄漏时，立即打开排气扇电源开关

[答案]B

4．[4、6题变式]下列处理事故的方法中不正确的是()

A．电器着火，迅速切断电源

B．室内起火，迅速打开所有门窗通风

C．厨房煤气管道漏气，迅速关闭阀门并开窗通风

D．洒在实验桌上的少量酒精着火，迅速用湿布盖灭

[答案]B

5．[5题变式]成语“釜底抽薪”的本意包含着灭火的原理，下列灭火方法也依据这个原理的是()

A．砍掉树木形成隔离带

B．用二氧化碳灭火器进行灭火

C．用锅盖盖灭着火的油锅

D．消防队员用高