部编版语文四年级上册语文园地三 （教案）2021.docx

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部编版语文四年级上册语文园地三（教案）2021

教学内容：

本次课程为部编版语文四年级上册语文园地三，主要包括了以下内容：诗词《夜书所见》，成语故事《掩耳盗铃》，阅读《和时间赛跑》，口语交际《爱护眼睛，保护视力》，习作《推荐一个好地方》，以及语文园地中的趣味语文、成语积累和书法练习等环节。

教学目标：

1.学习并理解《夜书所见》的内容，感受诗词的韵律美和意境美。

2.通过成语故事《掩耳盗铃》，让学生理解成语的含义，并能运用到日常生活中。

3.阅读理解《和时间赛跑》，培养学生珍惜时间、努力奋斗的品质。

4.培养学生良好的口语交际能力，学会表达自己的观点和倾听他人的意见。

5.通过习作《推荐一个好地方》，培养学生的写作能力和表达能力。

6.激发学生对语文的兴趣，培养学生的语文素养。

教学难点：

1.诗词《夜书所见》的理解和赏析。

2.成语故事《掩耳盗铃》中成语的运用。

3.阅读理解《和时间赛跑》中时间的珍贵和努力的意义。

4.口语交际中表达自己的观点和倾听他人的意见。

5.习作《推荐一个好地方》的写作方法和技巧。

教具学具准备：

1.诗词《夜书所见》的插图或相关图片。

2.成语故事《掩耳盗铃》的插图或相关图片。

3.阅读材料《和时间赛跑》的文本。

4.口语交际中的相关话题和讨论提纲。

5.习作《推荐一个好地方》的写作指导和示例。

教学过程：

1.导入：通过图片或故事引入本次课程的主题，激发学生的兴趣。

2.诗词教学：学习《夜书所见》，通过朗读、解析和赏析，让学生理解诗词的意境和韵律美。

3.成语故事教学：讲解《掩耳盗铃》的故事，解释成语的含义，并引导学生运用到日常生活中。

4.阅读教学：阅读《和时间赛跑》，引导学生理解时间的珍贵和努力的意义，培养学生的阅读理解能力。

5.口语交际教学：组织学生进行讨论和交流，培养学生的口语交际能力。

6.习作教学：指导学生进行《推荐一个好地方》的写作，培养学生的写作能力和表达能力。

7.语文园地教学：进行趣味语文、成语积累和书法练习等环节，激发学生对语文的兴趣。

板书设计：

1.诗词《夜书所见》的内容和意境。

2.成语故事《掩耳盗铃》的情节和成语含义。

3.阅读材料《和时间赛跑》的主题和要点。

4.口语交际中的讨论话题和观点。

5.习作《推荐一个好地方》的写作方法和技巧。

作业设计：

1.背诵《夜书所见》并写出自己的理解和感受。

2.运用成语《掩耳盗铃》编写一个小故事。

3.写一篇关于时间珍贵和努力的日记。

4.选取一个好地方，写一篇推荐文章。

课后反思：

本次课程通过多种教学方式，使学生对语文园地三的内容有了深入的理解和掌握。在诗词教学环节，学生通过朗读和赏析，感受到了诗词的美妙；在成语故事教学环节，学生理解了成语的含义，并能运用到日常生活中；在阅读教学环节，学生理解了时间的珍贵和努力的意义；在口语交际教学环节，学生学会了表达自己的观点和倾听他人的意见；在习作教学环节，学生通过写作提升了自己的表达能力和写作技巧。整体而言，学生对语文的兴趣得到了激发，语文素养得到了提升。但在教学过程中，也发现部分学生对某些内容的理解和掌握程度不够，需要个别辅导和指导。因此，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，提供更多的辅导和指导，以确保每个学生都能在语文学习中取得进步。

重点关注的细节：成语故事《掩耳盗铃》中成语的运用。

成语故事《掩耳盗铃》的详细补充和说明

一、成语“掩耳盗铃”的来源和含义

成语“掩耳盗铃”出自《韩非子·自知》，原文是“掩耳盗钟”，比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。后来，人们为了语言的对称，将“钟”改为“铃”，形成了现在的成语“掩耳盗铃”。

二、成语故事的教学目标

1.让学生了解成语“掩耳盗铃”的来源和含义。

2.通过成语故事，培养学生诚实守信的品质。

3.引导学生学会运用成语“掩耳盗铃”，并能用成语来表达自己的观点。

三、成语故事的教学过程

1.导入：通过图片或故事引入成语“掩耳盗铃”，激发学生的兴趣。

2.讲解成语故事：详细讲解成语“掩耳盗铃”的故事，让学生了解成语的来源和含义。

3.分析成语含义：引导学生分析成语“掩耳盗铃”的含义，让学生理解成语的寓意。

4.成语运用：通过举例或创设情境，让学生学会运用成语“掩耳盗铃”，并能用成语来表达自己的观点。

5.总结：总结成语故事的教学内容，强调诚实守信的重要性。

四、成语故事的教学方法

1.讲授法：讲解成语故事，让学生了解成语的来源和含义。

2.情境教学法：创设情境，让学生学会运用成语“掩耳盗铃”，并能用成语来表达自己的观点。

3.讨论法：引导学生讨论成语故事，培养学生的思维能力和表达能力。

4.举例法